课题：国家的产生和发展。
一、 学习目标。
1.了解禅让制到王位世袭制的演变。
2.夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。
二、 学习重难点。
重点：培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。
难点：通过了解夏商西周的更替，培养学生的分析和归纳能力。
三、教学过程。
一）活动一
1.预习成果检查及展示
2.出示学习目标。
1）了解禅让制到王位世袭制的演变。
2）夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。
二）活动二自主学习，质疑解难。
学生根据学习目标展开自学。
三）活动三检测自学情况（根据学习目标中要求学生解决的问题。提出问题进行检测）
1.找一组成员讲解。
2.其他小组点评。
3.教师点拨。
四）活动四小组合作**解难，汇报展示。
1.把检测环节中学生遇到的难题列举出来，作为小组成员研讨的内容。
1）启是怎样继承王位的？世袭制与禅让制有什么区别？
2）夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？从他们的灭亡的历史中我们能得到什么启示？
2.找一个小组汇报研讨结果。
3.小组间互相评价，教师点拨提高。
五）活动五当堂训练。
1.基础训练：（基础知识题）
1）约公元前2023年，我国历史上第一个国家—夏朝建立，此时是 （a.公元20世纪 b.公元前20世纪。
c.公元21世纪 d.公元前21世纪。
2）在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件。
a.商汤灭夏 b.武王伐 c.盘庚迁都 d.平王东迁。
3）是“夏桀把人当坐骑”，它反映的社会情况是。
a．是一种体育活动 b.奴隶地位低下
c.夏桀残暴无道 d.没有交通工具。
4）夏、商、周灭亡的共同原因是。
a．诸侯的反叛 b．统治者残暴，失去民心
c．奴隶和国人的暴动 d．少数民族的入侵。
2.拓展训练：
六）活动六总结。
学生上交学习成果。
四、反思。1.本节课最成功之处。
2.本节课的最需改进之处。
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