《历史与社会》七年级上第一单元第四课时备课资料。
《综合**一》教学设计。
东洲二中。何建国。
一、教材分析。
本节课是通过一个情景的设计，让学生学会地图的选择。然后分别设计了交通图，旅游图，等高线地形图以及土地利用图四幅图的问题情景，让学生学会判读和使用，从而使学生了解获取地图信息的基本要领。
二、学习目标；
通过对图1—11a和图1—11b的对比分析，使学生学会正确的选择地图。
通过引导学生观察地图，让他们结合自己的生活经验，学会运用不同类型的地图来分析问题，解决问题。
使学生能将有关地图的知识与技能内化为自己的知识系统和日常生活的一部分。
三、教学重点，难点。
重点；地图的种类。
难点；地图的运用。
四、**过程。
环节。教师活动。
学生活动。导。
入。出示各类地图（交通图，旅游图，等高线地形图，土地利用图）
出示图1—11a和图1—11b提问：
哪一幅地图表示的区域范围大？
台湾省在两幅地图中内容的详细程度是否相同？
为什么会出现这种情况？
从两幅图中你分别能了解到什么？在什么情况下你会选择图a，在什么情况下你会选择图b，说说你的理由。
教师总结：同学们知道那么多的地图，那么同学们会使用这些地图吗？这节课就让老师来检查一下同学们使用地图的能力吧！看看谁用的好，用的妙。
学生说出他们分别是什么图。学。生。
思。考。教。学。
探。究。
情景**一：
出示杭州旅游图，设计出自己的旅游方案。
提示：1、教师下发有关杭州旅游景点的介绍材料。
2、教师告诉学生策划是应该注意的问题：
行程问题、景点停留时间、参观内容、以及路线兴趣。
情景**二：
郭莉莉准备到湖南的张家界风景区游玩两天，想选择一个旅游公司，请各小组以一个旅游公司路线策划组的身份，帮助她设计一条路线，并且报出旅游**，争取她加入你们的旅游团。
教师提供张家界景点的一些介绍，以及**参考。
小组讨论。小组交流。
学生互评，选出最佳设计奖。
小组讨论。设计方案。
介绍方案。互评方案。新。课。
小。结。
提问：1、本节课你有什么体会。
2、你还有什么问题。
自我小结。作业。
绘制新沙岛景观分布图。
完成时间一周。
历史七年级上第四单元
第四单元政权的分立和民族大融合。考点一 知道三国鼎立局面的形成。1 官渡之战 公元200年，曹操和袁绍 结果曹操胜利。基本统一北方。2 赤壁之战 公元208年，曹操和孙刘联军 曹操败。三国鼎立局面开始出现。3 三国灭亡顺序 蜀 魏 吴。4 为西南地区开发作出重要贡献的人物是诸葛亮，孙权派卫温首达夷洲...
七年级历史与社会第四单元教案
六 教学过程。水之美 导入新课，创设情景 联系教材傍水而居，导出千岛湖，感受欣赏水之美，展示千岛湖大桥 梅峰观岛 江滨公园等美丽风景 背景 为古曲 高山流水 水之地 从空间了解淳安自然环境 多 展示政区图，淳安在什么位置 多 展示地形图，淳安属于什么地形 多 展示气候类型图，说说淳安什么样的气候 动...
历史七年级上第一单元
1 元谋人 发现于距今约是我国境内已发现的最的人类。2 北京人 生活在今北京店山的原始人类，距今约万年，头部特征较明显，过生活，使用石器，用火。3 山顶洞人 生活在北京店山顶部洞穴里的原始人类，距今约3万年左右，其体质特征和已没有多大区别。会采集 狩猎 捕捉水生动物，已会使用石器和钻孔技术以及取火的...