3 学生阅读理解历史资料的能力较差。随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺。
4 对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如问答题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。
材料题27 （2）根据材料二提供的内容，请你说出全民族抗战开始的标志是什么？并举出抗日战争中的一次重要战役？（4分）
阅读下列材料：
材料二中的“革命失败了”是指什么？上述两则材料强调的共同问题是什么？
分析：失败指汪、蒋叛变革命，共同问题都是建立军队。
学生先小组进行讨论一下，对照课本进行比较。
主要从奴隶主民主政治发展等方面进行比较。
从书上找出答案进行交流。
四）教师引导学生自己订正答案。（自己从课本上找出答案，然后用红笔改正在后面的括号里）
教师引导学生自己订正答案。
自己从课本上找出答案，然后用红笔改正在后面的括号里）
五）提示以后考试要求及注意的问题。
比如：书写潦草、字迹不清、问答题漏句。
说学生自查：
1、下发试卷。
2、自查及讨论：
1）对试卷进行查漏补缺，检查哪些做的好哪些做的不好，哪些不该错而错了等。对错题用红笔圈出，并自查错题的原因是属于粗心之误还是没有真正掌握，对拿准答案的错题及时改正巩固。
2）有疑问题目可以小组内讨论确定答案，然后再改正。
3）小组讨论仍有疑问的问题用纸条记录后上交老师以备全班师生共同**。
五、说今后的改进措施：
1、加强基础知识的学习，严格要求学生，多检查。
2、加强审题训练，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。对题干和选项进行深入细致的分析。
对于认真审题答对习题的同学给予表扬。每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正。
3、加强材料题的思路分析，多角度地思考问题。 采用形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍然作为重点学习。课上让学生答题，每节课至少做一道材料题。
老师巡视，发现学生的问题及时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。
七年级历史第二单元讲评课
主备人肖红博。教学目的 1 学会运用比较 排除法提高学以致用的能力。2 抓住共性问题进行点评，从实际出发，培养能力。3 分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高。教学方法 讨论 法 小组合作互助学习法。教学课时 1课时。教学类型 讲评课。教学重点 商鞅变法 春秋战国文化。教学过程 1 总...
七年级历史第二单元讲评课教案
学习目标。1 通过学生自查，分析自己错题的原因，明确上课专心听讲，答题时认真细心及平时做好全面复习的重要性。2 通过讨论错题答案和教师的简单讲评，使学生总体掌握并巩固该单元各项知识内容和各种答题技巧。3 通过二次检测，拓展学生的单元知识内容并促使部分差生巩固本单元的基础知识及薄弱环节。矫正试卷中存在...
七年级历史第二单元讲评课教案
学习目标。通过学生自查，分析自己错题的原因，明确上课专心听讲，答题时认真细心及平时做好全面复习的重要性。通过讨论错题答案和教师的简单讲评，使学生总体掌握并巩固该单元各项知识内容和各种答题技巧。通过二次检测，拓展学生的单元知识内容并促使部分差生巩固本单元的基础知识及薄弱环节。矫正试卷中存在的错误，进一...