第 6 课灿烂的青铜文明。
一教学目标：
1知识与能力xyzkw
通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实学优中考网xyzkw]
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
2 过程与方法xyzkw
1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。
2)通过合作讨论，得出正确结论。
3 情感，态度，价值观学优中考xyzkw
通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。
二重点和难点：
青铜器的高超工艺是全课的重点子目。
正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题xyzkw
三教法和学法：
1启发式教学结合网络教学。
2自学**式学法xyzkw
课时] 1课时。
课型]新授课。
教具]地图册、我国夏、商、西周相关多**、考古新发现图学优中考网xyzkw]
四教学手段：多**和网络教学学优中考网xyzkw]
五教学设计。
1 导入新课：出示一组三星堆文化**，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。
2 打出司母戊鼎，四羊方尊的**供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识学优中考网xyzkw学优中考。
3 以同学们日常生活中常吃什么？导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作青铜文明学优中考网z&x&x&k]
4 设置二个动脑筋题：
1）组织学生讨论：谈谈你所认识的青铜文化，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。
2）提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
5 教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性xyzkw
6 课堂验收：摘星星专栏，以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进一步发散学生的思维，提出问题你认为我国是世界文明故国吗？
学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强民族自豪感。
附：板书设计。
一、青铜器的高超工艺学优中考网xyzkw]
1、在原始社会末期，我国出现青铜器；
2、到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎---至今发现的最大青铜器和四羊方尊。
3与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即三星堆文化。
人教版初中历史七年级上册《5灿烂的青铜文明》教案 5
第五课灿烂的青铜文明。2 通过对青铜文明的思考和讨论，更好地理解夏 商 周时期文明的本质。3 通过对奴隶的悲惨处境和灿烂的青铜文明的比较，使学生明白灿烂的文明是建立在对奴隶的残酷剥削基础上的！思想方面 通过对历史的再现，使学生清楚夏 商 周奴隶制文明辉煌灿烂 源远流长 一脉相承，我国古代文明具有强大...
人教版七年级历史 上册 第5课灿烂的青铜文明课时练习题
第5课灿烂的青铜文明课时练习。一 单项选择题。1.我国出现青铜器在 a.原始社会初期 b.原始社会末期 c.夏朝 d.商朝。2.西周青铜器种类丰富，大量用于 a.农业生产 b.炊具 c.祭祀 d.装饰品。3.商周时期手工业繁荣具体表现为 青铜铸造 陶瓷业 冶铁业 玉器制造业。abc.d.4.下列关于...
人教版七年级《灿烂的青铜文明》导学案
2 5 灿烂的青铜文明。课程标准 了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。课程导入 左图是我们即将学习的距今三千多年商朝奴隶主使用的器皿。想一想，距今约五六千年，原始居民使用的器皿是什么样子？那么，它们在质料 制作工艺上有什么不同呢？china 是外国人对中国的称呼，它的另一个意思是 瓷器 ...