孙华庆。
一、指导思想：
根据《体育与健康》课程标准水平四目标，基本掌握并运用一些武术类运动项目的1～2组技术动作组合。如基本掌握并运用9～10个动作组成的武术套路等。在身体健康方面体现在运动项目练习中提高灵敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。
充分的激发学生对武术学习的兴趣和热情，培养学生学习能动性和集体协作能力为终生体育奠定基础。
二、教材分析
鲁教版七年级武术教学内容是：第二套少年拳。全套除预备势和还原势外，共十二个动作，直线往返。
全套动作朴实明快，短小紧凑，生动活泼。不仅保留了武术中的基本动作和踢、打、摔、拿等技法，而且还体现了现代长拳稳、准、快、美的技术特点。套路前三个动作使这套拳显得攻防进退有序、起伏转折明显、动静疾徐清楚。
结束前的震脚、劈拳、砸拳、撩拳等一连串的击响动作组合在一起，使整个套路的演练进入高潮并突然结束，显示出动作迅速、利落、刚健的风格。通过练习，可以培养青少年柔韧、灵敏、速度、协调等素质。
重点动作：望月平衡、跃步冲拳、搂手勾踢、缠腕冲拳、转身劈掌。
教学重点与难点：姿势正确，拳法清楚，突出套路演练的精神、节奏，表现出长拳动作舒展，快速有力，节奏鲜明的运动特点。
三、学情分析。
一般特点分析：七年级学生年龄在12-14岁之间，处于青春期的起始阶段，在认知能力上处于快速发展期，学生好奇，渴望学习，善于接受新知识。从年龄特点来看七年级学生在心理上表现好动、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式去激发学生学习的兴趣。
生理上：初中生正处在身心发展、成长过程中，身体处于发育的高峰期，身体运动系统发育的速度要快于身体素质的发展，因此力量、柔韧、协调等身体素质相对较弱。生理发育的特点和身体素质上的差异及思想品质上的差异导致男女同学对体育课的认知和参与兴趣逐渐出现落差，因此通过课堂练习，加大女同学对体育课的认知和参与兴趣很重要。
学生起点能力分析：本次授课以前学生接触武术只限于影视，书画作品，没有系统学过武术基本套路和基础知识，但是他们有对武术知识和基本套路学习的渴望，这是我们教授第二套少年拳的动力。
四、教学目标：
认知目标：了解所学四节少年拳的名称，明确武术的精、气、神。大概了解武术的攻防运用。
技能目标：使85%学生比较熟练完成四节动作，动作连贯，伸展有力。
情感目标：了解武术的武德，通过合作学习，增加交往的能力，体验成功的快乐。
五、教学策略：
1、通过示范讲解，让学生先大致了解所学套路。
2、利用分组精炼，通过学生自学与教师辅导结合，熟练完成一节动作。
3、采用合作互助，学生把学会的一节或两节动作教给别的同学，在教的过程中继续熟练动作，增强合作能力，体验成功的乐趣。
4、课堂教学引申，练习一个武术动作，增加学习的兴趣。
武术课教案：第二套少年拳第一课时。
授课班级：七年级班 40人授课人：孙华庆 2024年12月12日。
孙华庆。一、指导思想：
根据《体育与健康》课程标准水平四目标，基本掌握并运用一些武术类运动项目的1～2组技术动作组合。如基本掌握并运用9～10个动作组成的武术套路等。在身体健康方面体现在运动项目练习中提高灵敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。
充分的激发学生对武术学习的兴趣和热情，培养学生学习能动性和集体协作能力为终生体育奠定基础。
二、教材分析
鲁教版七年级武术教学内容是：第二套少年拳。武术是中国的民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过学习武术知识，练习武术套路发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
三、学情分析。
一般特点分析：七年级学生年龄在12-14岁之间，处于青春期的起始阶段，在认知能力上处于快速发展期，学生好奇，渴望学习，善于接受新知识。从年龄特点来看七年级学生在心理上表现好动、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式去激发学生学习的兴趣。
生理上：初中生正处在身心发展、成长过程中，身体处于发育的高峰期，身体运动系统发育的速度要快于身体素质的发展，因此力量、柔韧、协调等身体素质相对较弱。生理发育的特点和身体素质上的差异及思想品质上的差异导致男女同学对体育课的认知和参与兴趣逐渐出现落差，因此通过课堂练习，加大女同学对体育课的认知和参与兴趣很重要。
学生起点能力分析：本次授课以前学生接触武术只限于影视，书画作品，没有系统学过武术基本套路和基础知识，但是他们有对武术知识和基本套路学习的渴望，这是我们教授第二套少年拳的动力。
四、教学目标：
认知目标：了解所学四节少年拳的名称，明确武术的精、气、神。大概了解武术的攻防运用。
技能目标：使85%学生比较熟练完成四节动作，动作连贯，伸展有力。
情感目标：了解武术的武德，通过合作学习，增加交往的能力，体验成功的快乐。
五、教学策略：
1、通过示范讲解，**教学，让学生先大致了解所学套路。
2、利用分组精炼，通过学生自学与教师辅导结合，熟练完成一节动作。
3、采用合作互助，学生把学会的一节或两节动作教给别的同学，在教的过程中继续熟练动作，增强合作能力，体验成功的乐趣。
4、课堂教学引申，练习一个武术动作，增加学习的兴趣。
武术课教案：第二套少年拳第一课时。
授课班级：七年级班 40人授课人：孙华庆 2024年12月12日。
修改原因：1.学习目标的表述要体现条件、行为、标准的三要素，使之可观测、可评价； 2.
教学设计要力求规范；增加组织教法一栏；学生练习与要求单独提出； 3.精炼教学组织，精讲多练，提高课堂效率； 4.运用多种方法激发学生学练兴趣； 5.
适当增大练习负荷，促进学生体质增强。
孙华庆。一、指导思想：
根据《体育与健康》课程标准水平四目标，基本掌握并运用一些武术类运动项目的1～2组技术动作组合。如基本掌握并运用9～10个动作组成的武术套路等。在身体健康方面体现在运动项目练习中提高灵敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。
充分的激发学生对武术学习的兴趣和热情，培养学生学习能动性和集体协作能力为终生体育奠定基础。
二、教材分析
鲁教版七年级武术教学内容是：第二套少年拳。武术是中国的民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过学习武术知识，练习武术套路发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
三、学情分析。
一般特点分析：七年级学生年龄在12-14岁之间，处于青春期的起始阶段，在认知能力上处于快速发展期，学生好奇，渴望学习，善于接受新知识。从年龄特点来看七年级学生在心理上表现好动、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式去激发学生学习的兴趣。
生理上：初中生正处在身心发展、成长过程中，身体处于发育的高峰期，身体运动系统发育的速度要快于身体素质的发展，因此力量、柔韧、协调等身体素质相对较弱。生理发育的特点和身体素质上的差异及思想品质上的差异导致男女同学对体育课的认知和参与兴趣逐渐出现落差，因此通过课堂练习，加大女同学对体育课的认知和参与兴趣很重要。
学生起点能力分析：本次授课以前学生接触武术只限于影视，书画作品，没有系统学过武术基本套路和基础知识，但是他们有对武术知识和基本套路学习的渴望，这是我们教授第二套少年拳的动力。
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