苏教版七年级下册《国宝——大熊猫》教案。
一、导入新课。
二、同学们，在这个地球上，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。那你们知道哪些动物呢？也许有同学讲到世界各地的许多动物，其中尹蕾同学讲到中国的大熊猫，她特别喜爱大熊猫，那么这位同学能给我们介绍一下大熊猫吗？
（学生可能回答：活泼可爱的动物。毛色黑白相间。
它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树等。
）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的**，我们一起来熟悉一下。（教师投影展示大熊猫的**）（学生纷纷举手，结合**谈对大熊猫新的认识）尤其提到大熊猫的生存现状不容乐观，你们想不想更多地了解大熊猫？
那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）三、学习新课：
四、（一）大屏幕展示本课的学习目标，请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）
五、好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。六、（学生可能回答：
“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。
“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。“嬉戏”的“嬉”.“邛崃”的“邛崃”.
“栖息”的“栖”。分娩的“娩”等）大家听完后，你同意刚才几位同学的意见吗？能否对刚才同学的发言评价一下？
（学生发言）
七、教师评价：这几位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到文章的题目上。
标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。
）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。
）八、好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？
请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同位同学互相讨论。九、(二).整体感知，研读课文：
生自由朗读课文，并讨论），那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？
学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。）
对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？
生齐声朗读后，学生回答）对，大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。（师边概括边板书）
三）同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）
学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。
课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。
（生齐读）在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的，体会本文语言运用的妙处。
学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有。
时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。）
师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。
还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？（学生可能回答：课文第15小节，“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。
）刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？假如让你写大熊猫你会怎样写？在此基础上概括本文的结构。
（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言）
学生可能回答：生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。
生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。
生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：
大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。
生：大熊猫是素食者。生：
大熊猫食量很大。）师：同学们讲得真好。
从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，它和“宝贝”有什么区别？（学生可能回答：
生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。
生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：
大熊猫是友好使者。）师：对。
大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。在此基础上教师和学生一起归纳本文的结构层次。
三、作业布置：下面我请每位同学认真思考大熊猫的现状，用一个词语来概括___濒临灭亡，并请你们自己设计一份拯救大熊猫的倡议书。
四、（学生分组讨论，每组派一位代表发言。讨论后，学生自由发言。）五、（学生可能对倡议书这种应用文体掌握得不太好，教师可作适当提示。
六、师：同学们的做法很好，相信若干年后大熊猫的现状有所改观，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！
乐桥镇初级中学：袁兴芳2017.5.15
苏教版七年级语文国宝大熊猫教案
国宝 大熊猫 教学设计。1 知识目标 能够从外貌特征 种族历史 生活环境 饮食特点 活动范围 繁衍生殖 研究价值等方面了解国宝大熊猫。2 技能目标 能够弄清说明文运用列数字 打比方 举例子等说明方法表现事物特征的方法。3 情感目标 培养学生热爱动物 保护动物 保护环境 热爱祖国的情感。从说明顺序 说...
苏教版七年级语文下册《国宝大熊猫》学案
苏教版七年级语文下册 国宝 大熊猫 学案。内容预览 国宝 大熊猫 学案学习目标 1 了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因 2 感受课文中准确的说明，生动 形象 细致的描写，学习准确 生动的语言 3 了解大熊猫的生存现状，培养关爱 保护动物的热情。自学导读 1 了解作者，通读全文，扫除文字障碍。2...
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国宝大熊猫三年级作文 精选3篇 国宝大熊猫三年级作文1 大家都知道大熊猫是我们国家的国宝吧！那它为什么是国宝呢？因为在八百万年前，在恐龙的那个时代，大熊猫就存在了，到现在恐龙都灭亡了，而大熊猫依然没有灭亡，所以大熊猫就是我们中国的国宝，其他的国家都没有。大熊猫外形很特别，它的全身只有黑白两色，耳朵像...