一、2．⑴红的像火，粉的像霞，白的像雪⑵水村山郭酒旗风⑶春色满园关不住⑷当春乃发生；润物细无声⑸几处早莺争暖树。二、⑴应怜屐齿印苍苔 ⑵觳皱波纹迎客棹 ⑶野径云俱黑 ⑷城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 ⑸山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
让我们来做土的事业吧，把千万棵花孕育得根深叶茂。1．⑴人生自古谁无死，留取丹心照汗青⑵捷报飞来当纸钱⑶取义成仁今日事⑷王师北定中原日
三、1．⑴霹雳⑵谨⑶寥⑷熹 2．d（陆游是宋代人）3．答案：d 解析：陆游是南宋著名爱国诗人，而不是唐代。
4．答案：（1）语言描写 （2）外貌描写 （3）动作描写 （4）心理描写5．答案：d 解析：
a项“鲜”意思为“少”；b项“鞠躬”指恭敬、谨慎；c项“喻”的意思是明白。6．答案：c 解析：
现代诗停顿的原则，一看语意，要使表达连贯顺畅；二要把握句子的整体节奏。7．答案：d 解析：
爱因斯坦是一位伟大的物理学家。
8．答案：b 解析：这段话是围绕“人格”来展开的，①设问，⑤回答，②④通过“只有”“才”联系在一起，由排除法可得出答案。
三、阅读题1．钻、嫩嫩的、绿绿的、满；质地软、色泽绿、长势旺盛；对春草的喜爱。 2．c 3．嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香 4．繁花似锦 5．表现春花多艳，惹人喜爱。 6．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
二）北国的春风7、（春天持续的时间短。8、写江南的春天，重在写江南的春风温和、细柔，（1分）烘托（突出）北国春风的豪迈、苍劲的特点。或与下文北国的春风形成对比，表达了作者对北国春风的喜爱之情。
（2分）
评分标准：写出江南春风的特点1分，作用2分。情感可写可不写，酌情而定。
9、a、这句话抓住“扑，漫，插，灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。b、这句话运用了拟人的手法，把房子写活了。侧面烘托了北国春风的强大，带来生命的复苏。
表达了作者对北国春风的喜爱之情。10、北国的春风送走了坚冰霜雪，（伴随作者历经了艰苦的岁月， 或北国春风的豪迈、苍劲让我怀念，在北国春风下的那段艰苦的下乡岁月让我怀念或者那些北国淳朴的山民让我怀念。
一）阅读《最后一课》答案：11．解析：高明的作家往往注重气氛的渲染与烘托，都德也不例外，这大大增强了语言的表达效果和艺术感染力。
参***：交代了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念，渲染了氛围。
12．解析：庄重的穿戴预示着将有意义重大的事件发生，这处细腻的外貌描写也是文中设置的一个悬念，启人深思。参***：
哈墨尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色常礼服，系着精致的领结，戴着那顶刺绣的黑绸小圆帽。这是为了纪念最后一课以及表达对将要失去的国土的敬意。
13．解析：语句不长，但感情充沛真挚，要反复咀嚼，细细体会。参***：
表达了小弗朗茨的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。14．解析：这也是本文极震撼人心的地方，亡了国当了奴隶的人连学习母语的权利也会被剥夺。
参***：因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了，他们只被允许学习德语。15．解析：
这节课给小弗朗茨带来了巨大的心灵震撼，也是他思想转变的动力。参***：这节课使小弗朗茨懂得了应热爱自己的祖国，学好祖国的语言的道理。
说明他长大了。
四）阅读《邓稼先》选文，答案：16．解析：首先看核心词语“骄傲”，主人公所作的贡献巨大，超出了个人和团体的范畴，是祖国的骄傲、民族的自豪；修饰语“永恒”即永远。
参***：邓稼先不是一个普通人物，他对祖国对民族作出了巨大贡献，永远是中华民族的骄傲。
17．解析：要结合全文结构以及人物的精神内涵来分析。参***：这是对邓稼先一生功业的总体评价，既洋溢着作者对朋友的深情厚谊，又总结了全文。
18．解析：排比的形式有多种，可分为句内排比、句与句的排比、段与段的排比，此处显然属于段与段的排比。
参***：排比。增强了语势，高度评价了邓稼先的一生及其贡献。
19．b 解析：邓稼先的事迹因工作的特殊性很多属于****，很难为外界所熟知。
20．解析：邓稼先的人生方向与民族的方向是高度一致的，这是他的最崇高的社会理想的体现。
参***：他的人生目标是为中华民族的崛起贡献生命的全部，他始终把国家利益、人民利益放在第一位，立场坚定，兢兢业业，所以不会有矛盾，也不会彷徨。
五）阅读下文8.七律文天祥履善南宋 ing 经、星、萍、丁、青，全诗透露出作者内心的忧虑和对前途的迷惘”错。本诗是作者誓死报效朝廷的直接表露，体现的是作者崇高的气节，并没有表现出忧虑和迷茫。
）10.作者直抒胸臆，表达了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。（尾联以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现的是作者为百姓的安宁宁愿慷慨赴死的气节。）
11.示例：（1）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
（2）捐躯赴国难，视死忽如归。（3）生当作人杰，死亦为鬼雄。（4）天下兴亡，匹夫有责。
（此类名句在课本中多次出现过，调动平时积累写出两句即可。）
答案：18．“居然”表示出乎意料，说明董颖一个弱女子能逃生令人惊奇，引出下文。 19．“只身”说明董颖没有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。
“只身”是独自一人的意思。 20．说明董颖如果没有人帮助肯定难逃一死，突出了男人们的帮助对她的重要。 21．比喻；非常危险，随时都可能葬身大海。
2223．c 24．因为记忆中有那么多人都死去了。
参***：1. 本段概述了儿子的精神状况和“我”为化解儿子的忧郁情绪所作的努力，为后文主要情节的展开作铺垫。
2. 答题方向：1.
也许查理最初不愿接受这样的方式，在经过“我”的巧妙劝说之下，勉强接受进去试试。3.也许查理没有信心与占星家(陌生人)交流，通过“我”的鼓励，他克服了心理障碍。
3.或者查理不知道如何去与占星家交流，通过“我”的提示，他找到了方法。(答出一种即可，想象合乎故事情节发展和人物身份、性格的其他答案亦可)
4.从“也是”一词可以看出，那一天因为儿子心结得以解开，对儿子来说是完美的；更可以看出，“我”为自己的苦心安排终有结果感到非常高兴；“也是”一词巧妙地引出了事件背后的原委，原来儿子的转变是父亲苦心安排的结果；还可以看出，“我”作为一名父亲为儿子能够健康成长感到无比欣慰。(答出其中两点即可)
5.两个句子都是对查理的神态描写，前后形成鲜明的对比，对比手法的运用生动地展现出“我”的巧妙设计产生了良好的效果。
6. “正能量”是指能给人或社会带来正面影响的精神力量。“不用担心，一切都会好起来的”，正是这样对未来生活的正面暗示才让儿子成功地摆脱忧郁情绪，走向一个健康快乐的人生。
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