2.指导学习方法，培养良好学习习惯。
针对学生缺乏数学学习策略，不会对信息进行加工储备，不会反思调控自己的数学认知过程与方法。教师应在弥补知识缺陷的过程中，以数学学习和问题解决为载体，让学生认识数学思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。例如，讲授“一元一次不等式组的解法”时，学生对确定不等式组的解集的方法感到抽象难掌握。
我教给他们两种方法。一是口诀法：“同大取大；同小取小；大小小大中间找；大大小小找不了。
”学生觉得易懂、好记、轻松。二是数形结合法：先通过画线把各不等式的解集表示在数轴上，再看数轴上被各条线都覆盖的那一部分所表示的数，即为不等式组的解集。
学生感到这样的方法形象、直观，便于操作理解，收到了很好的教学效果。
3.注重培养学习数学的兴趣，激发学习积极性。
首先，通过直观教学吸引学困生的注意力，使学生理解概念、性质。其次。加强对教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。
课堂教学中教师要特别注意观察学困生的学习情绪，应恰当运用生动活泼的教学语言及相关有趣的事例，活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态。再次，创设情境，激发兴趣。可以充分利用生活中的数学，挖掘数学的美，进行美的创造、美的教育；可以巧妙设障，营造悬念；可以进行教学的再创造，再发现，再探索等等，使得学困生在愉快的教学诱导下激发起对数学的兴趣。
教师还应注重情感教育。学困生尤其需要教师对他们的关心和爱护。当他们失败时，教师要及时给予心理抚慰，主动帮助他们分析原因和克服困难；当他们有进步时，要及时给予鼓励和肯定，使他们体验成功的喜悦。
如尽管已经看出学生某道题的计算是错误的，但还是以亲切的话语启发学生，使学生既能感到自己的进步和希望，同时又找到了自己的错误与不足。
4.分层设计练习和试题，给学生体验成功的机会。
我在一堂课内安排两次反馈。第一次反馈——尝试练习。如发现问题，及时补充讲解，起强化、调节作用；第二次反馈——课堂作业，如再发现缺陷，当堂就能补救。
精心设计每个练习，做到有的放矢，在反馈基础上，重视讲评，具体地帮助学困生弥补知识缺漏，使之切实掌握所学知识，并在实际运用中，逐渐形成技能技巧。在布置作业时，要注意难易程度，要对学困生辅导、转化，督促他们认真完成。对作业做得较好或作业有所进步的学困生，要及时给予表扬鼓励；在出试卷时，要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的，并在考试前对他们提出具体的要求，对知识的薄弱点进行个别辅导，这样就可能使有些学困生经过努力也会得较高分数的机会，让他们感到自己只要“跳一跳，就能摘到桃子“的成功感，逐步改变他们在学习上总是比别人差一等的印象。
逐步培养他们，激励他们积极争取，努力向上。
对期末考试的理性审视，我体会到，教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是教师指导自己认识自我的过程。我决心大胆探索，用智慧经营教学，用感情去灌溉学生，为提高学生的数学素质而作出应有的努力。
七年级下册数学教学反思
5.2.1 平行线 教学反思。教学反思 典型例题 1 判断正误。1 两条不相交的直线叫做平行线 2 有且只有一个公共点的两直线是相交直线 3 在同一平面内，不相交的两条直线一定平行 4 一个平面内的两条直线，必把这个平面分为四部分 学生的空间想象能力还没有建立完善，所以对于 1 两条不相交的直线叫做...
七年级上册数学教学反思
下面是二篇关于七年级上册数学教学反思的范文，老师们参考并加以修改，便可以运用到课堂上了，一起看看具体的内容。一 几个教学内容的处理。1.章前图的处理 应围绕章前言，作为课堂教育内容的好素材，不可随意放弃 同时自然引入本章话题。例如，第一章 从自然数到有理数 是著名的珠穆朗玛峰顶峰雄姿和盛产葡萄的吐鲁...
七年级上册数学教学反思
七年级上册数学教学反思。一一 几个教学内容的处理。1.章前图的处理 应围绕章前言，作为课堂教育内容的好素材，不可随意放弃 同时自然引入本章话题。例如，第一章 从自然数到有理数 是著名的珠穆朗玛峰顶峰雄姿和盛产葡萄的吐鲁番盆地。在学生欣赏 感受我国地大物博，激发学生爱国热情，受到人文熏陶，关注西部风土...