中文师范。
朱云。苏教版七年级（下册）语文教材由洪宗礼主编。这本教材一共六个单元，各。
个单元围绕同一主题进行文本编排，同时将诵读欣赏、
语文实践活动等几大版块。
优化组合，紧密联系，为既定主题服务。
在课改之下，语文教材能否充分体现新课标要求，是衡量本教材的重要标准。
笔者认为这本教材符合了这项标准，分析如下：
语文的工具性和人文性达成了有效结合。新课程标准将语文学科的性质。
明确定位为“工具性与人文性的统一”
语文的工具性十分明显，但如果过分强。
调“工具性”
那么“人文性”就会相对欠缺。因此，教材选文必定应达到“文。
质兼美”这样可以促使学生从中体会人文情感，激发学习语文的欲望。如本册。
教材第四单元的说明文《松鼠》
布丰生动活泼的文笔赋予了松鼠灵性，一反以。
往说明文枯燥难懂，有利于激发学生学习兴趣。
语文课程资源的充分开发利用。如今语文教学提倡“教教材”
以前那种。局限在课堂，与学生生活隔离的语文教学已经不能适应现在的教学要求了。
本册。教材重视语文实践，创造性地开展各类活动，为学生在生活中创设学习情境。
如。特设专题“荷”
这就将语文转移到了生活和社会这样更宽广的学习背景中，提。
高学生实际运用语文的能力，充分利用各种语文课程资源。
注重培养语文素养。语文素养包括知识、能力与情感三个维度。新教材。
较好的体现了上述的三个维度，并且侧重点也有所不同。
比如：七年级下册各单。
元后设置诵读欣赏、
写作、口语交际并在若干单元后设置与实践活动，这就分别。
旨在提高学生的阅读能力、理解能力、表达能力、交际能力、**性学习和搜集。
与处理信息能力，促进学生联系自己的人生体验领悟课文深长的意味。
一、教材对于学生学习的帮助。
在教材编排，作业设计，活动安排上，有利于学生在体会语文“人文性”
之余，还能充分掌握其“工具性”
每一个单元后，都涉及了口语交际、语文活。
动实践等版块，这就能促使学生在现实生活中也能够学会运用语文，使语文不局。
限于书本。比如：
做一回小记者”
在教材内容的时代性上，六个单元的主题涉及了人物、童年、建筑、动。
物、新闻以及诗词，这些单元主题与当前时代紧密结合，也更加贴近了青少年学。
生，拉近了语文学习与学生之间的距离。
在教材选文质量上，选文范围跨度大，涉及古今中外，并且很多都是出。
自名家之手。
这就有利于学生从中感受优秀作品的魅力，品读语言。
在这种感知。
鉴赏的基础上，提升自身的文学欣赏能力，培养良好的审美品位。
具体单元的情景教学作用：
第一单元主题是“人物风采”
涉及的人物既有受人敬爱的伟人，也有在自。
己岗位上默默奉献的平凡人。
这就可以让学生在学习中，感受到高尚的人格魅力，从而得到熏陶。
第二单元主题是“童年趣事”
激发学生学习兴趣，回味自身童年，与作者。
产生共鸣。第三单元主题是“建筑艺术”
选取的是世界各地的经典建筑，较之一二单。
元，发生一个转折，将学生真正开始引入审美的素养培养的轨道。
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