河北远洋希望学校马越良。
本教材为义务教育课程标准实验教科书，它既为听、说、写创造了必要的情景，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。真正在教科书中实践了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
教材编写指导思想：
致力于全面提高学生的语文能力和人文素养；积极倡导自主、合作、**的语文学习方式，突出课堂的开放性和教学的弹性，注重培养学生的创新精神、审美情趣；遵循语文教育规律，加强语文与生活的联系，突出学习的语文实践活动，引导学生在实践中学习语文。我们可以从目标和途径两方面来理解，把握这一指导思想：目标---语文能力、人文素养，其中突出创新精神和审美情趣；途径——自主、合作、**，其中突出学生的自主性实践活动。
更进一步说，在目标方面，更新教学理念，既重视语文能力，又重视人文素养，将工具性和人文性统一起来；在途径方面，更新教学方法，将教学关注的焦点聚于学生，把教学当成学生自己的实践活动，放手让学生自己（包括与他人合作）确立学习目标、组织学***过程、总结评价结果，在语文学习的实践中获得知识和能力，培养良好的道德情操。
教材特点：一）给学生以亲切感。七年级是一个新阶段的开始，学生刚从六年级升上来，一切都是新的，对新的语文课也许感到陌生，所以课本很注意照顾学生的心理特点和认识规律，选编的课文适合学生阅读，从学生的视野来选编课文，从学生的视野来理解课文，教材中的编者话语都尽量模仿和蔼可亲的教师的口气，缩小了课本与学生的距离。
二）关注教育目标的全面性。教材不仅注意开发学生智力，还注意培养学生的道德情操。当前的语文教学任务可以分成两个层面：
一是扎扎实实地教好语文知识，培养好语文能力；一是帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会学生怎么做人，其实也就是把语文的工具性和人文性有机地结合在一起。为了更好地体现教材改革和教学改革，本册更关注人文精神的培养，把教会学生做人当成主要的和显性的任务之一。
三）确立学生的主体地位。和以往的课本比，本册课本的“学材”特点很明显。可以说编写者们的心目中有学生，而没有老师，这当然不是故意贬低老师的作用，而是努力地遵循课程标准的改革精神，把学生培养成具有独立意识独立学习能力和创新精神的一代新人，真正实现“教是为了不教”这一最终目标。
从目前的改革形势来看，确立学生主体地位的改革是最为艰难的改革，不仅要转变观念，还要探索一套行之有效的方法。（四）、引导学生在学习中学会学习。本册中有大量的活动是由学生自己动手完成的，如自己动手做卡片，搜集资料、摘抄，观察周围的社会生活或自然现象，与同学合作完成学习任务等等，也许学生还没有养成这种学习的习惯，但应该从现在开始养成自主学习和与同学合作的习惯，尤其一开始上课很重要，要让学生一开始就有“习惯”意识。
语文的性质是“工具性与人文性的统一”，目的在于提高学生的语文素养。新课标实验教材在内容的安排上，都比较贴近社会，贴近生活，贴近学生。教材虽然没有用明显的文字概括出每个单元的内容，但是从每一单元的内容中可以推测出编者的编辑意图。
第一单元人、 第二单元人生、第三单元四季 、第四单元科学、第五单元亲情、 第六单元想像。
在编排上，新教材淡化了文体的概念，每个单元以内容的相同或者相近为依归，如七年级上册第二单元，既有诗歌（《理想》），又有散文（《短文两篇》、《我的信念》），还有古文（《〈论语〉十则》）。
新教材的非课文部分列表如下：
第一单元这就是我：自我介绍·推荐自己·模拟面试（以“这就是我”为题作文）
第二单元漫游语文世界：生活中学习运用语文·有关语文学习的讨论·有关语文学习的作文。
七年级语文上册教材分析
新教材课文的变化调整 删掉的课文 1 沈复的 童趣 2 流沙河的 理想 3 短文两篇 张晓风的 行道树 周素珊的 第一次真好 4 周国平的 人生寓言 白兔和月亮 和 落难的王子 5 玛丽 居里的 我的信念 6 梁衡的 夏感 7 蒲松龄的 山市 8 鲁迅的 风筝 9 郭沫若诗两首 天上的街市 静夜 新...
七年级上册语文教材分析
教材分析。诫子书 是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁 才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性 简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。诸葛亮 181 234 三...
苏教版语文七年级上册教材分析
七年级上 语文 苏教版 这本教材采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。1 整本教材文本内容主要分为三块。第一块是编者的话，优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。这本教材的 编者的话 采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。第二块是教材的主体 六大单元的范文...