第一章生物学——研究生命的科学。
1、生物学：研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物学的研究对象：地球上形形色色的生物。
3、科学**的的基本方法。
一、 显微镜的结构和使用。
1、认识显微镜
观察上图的显微镜，辨认显微镜的每一部分，弄清每一部分的名称和功能。
（1） 机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、压片夹。
（2） 照明部分：反光镜（含平面镜和凹面镜）、遮光器、光圈。
（3） 光学部分：目镜、物镜（低倍镜、高倍镜）。
2、 显微镜的成像原理（放大原理）
光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜→镜筒→目镜（放大成倒立的虚像）→眼。
3、显微镜的使用方法。
1） 取镜和安放：用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。
2） 对光： （三转）
a. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
b. 转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。
c.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。
（3）放置切片标本：取一片永久植物切片标本放在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。
4）观察：a. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎）
b. 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（5）收镜 （两后，两旁，一垂，一降）
取**玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。
5、显微镜高倍和低倍下的区别：
二、科学**有三个要素：要有明确的目标、要有**的过程、要有结果。
1.科学**的一般过程(5个)：
提出问题→作出假设→制定计划→实施实验→得出结论。
**水温变化对金鱼呼吸次数的影响：在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸次数加快；水温降低，金鱼呼吸次数减少。
2.科学**实验应注意的几个问题：
1 得有一个对照组，对照组的作用是对照。
2 实验组和对照组之间只能有一个变量，两个组之间不能比较是因为变量不唯一。
3 实验中经常要测量几次，对这几次的结果要取平均值，目的是减小偶然因素引起的误差，使实验结果更准确。
第2章生物与环境。
1、地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的地方，也有寒冷的地方，几乎到处都有生物存在。
2、对于每种生物来说，影响它的环境因素有：生物因素和非生物因素。
非生物因素：主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。
生物因素：是指影响一个生物生活的同种或不同种类的生物。
如：影响生物生存的生物因素有：
种间关系--捕食，竞争，寄生，互利共生。
种内关系---种内互助（蚂蚁）、种内斗争（蜜蜂）。如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。
3、生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤。
总之生物与环境相互影响相互作用。
4、生物对环境的适应：保护色、拟态、警戒色。
5、每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、夏眠等。
第3章生态系统和生物圈。
1、生态系统：在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体。
2、生态系统的组成：包括生物成分和非生物成分。
非生物成分：是指生物以外的一切非生命的物质和能量，包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素。
生物成分：包括绿色植物、动物和微生物等所有生物。根据它们在生态系统中的作用，将它们划分为生产者、消费者、分解者。
生产者：绿色植物是生产者，它能利用阳光制造有机物，是生态系统必不可少的成分。
消费者：人和各种动物是消费者，不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。
分解者：能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物，如细菌、真菌，是不可缺少的成分。三者之间是相互依存的。3、地球上生态系统的类型多种多样，它们不是孤立的，有着密切的联系。
4、生物圈：是指地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。
5、生物圈的范围：包含大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层。
6、生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园，是地球上最大的生态系统。
第四章绿色植物是有机物的生产者。
一、光合作用。
1、绿叶在光下制造淀粉实验——p53(天竺葵的实验过程)
1）步骤：暗处理（运走和耗尽原有的有机物）→遮光处理（对照，使该处不进行光合作用，注意叶片遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组）→放光照处3-4小时→去黑纸片→酒精脱色【酒精要隔水加热，溶解叶绿素（使现象更明显）】→漂洗→加碘液→观察颜色变化（遮光处不变蓝色，未遮光处变蓝色）
2）结论：绿叶只有在光下制造淀粉。
2、**光合作用场所的实验：——p55恩吉尔曼选用水绵做的实验。
提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？
作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、胡萝卜素、花青素等）
制定计划：①选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。
实验用具和方法同上一实验。
步骤：同1.（1）
④结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶是其制造有机物的主要器官。
3、光合作用的有关知识点：
概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。
公式：条件（光）、原料（二氧化碳和水）、场所（叶绿体）、产物【有机物（主要是淀粉）和氧气】
实质：光能→化学能（能量转变）；无机物→有机物（物质转变）
即：合成有机物、储存能量。
意义：①植物自身需要；②人与动物最终的食物**和氧气**。
应用：①农作物的合理密植；②温室“气肥”（二氧化碳）的使用。
4、绿色植物细胞中有机物的“加工厂”——叶绿体。
5、筛管——运输有机养料的通道；
导管——运输水分和无机盐的通道。
二、绿色植物从土壤中获得了什么。
1、什么是无土栽培？人们不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配成培养液来栽培植物的方法。
2、实验分析无土栽培成功的原因：提供了植物生长必需的水和无机盐。
3、植物根伸进土里的作用：
1）固着植物体；（2）从土壤里吸收水和无机盐。
4、植物吸收水分和无机盐的部位：根尖（根的最尖端到生长根毛的区域）的成熟区。根尖的结构由顶端向上依次是根冠（保护）、分生区（**）、伸长区（长长）和成熟区（大量的根毛增加了吸收面积）
5、植物吸收水分和无机盐的原理。
、细胞吸水的原理：
细胞液浓度＞周围溶液浓度时：吸水。
细胞液浓度＜周围溶液浓度时：失水。
、植物的根吸收水分和无机盐的原理：
植物根毛细胞液浓度＞周围土壤溶液浓度时：吸水。
植物根毛细胞液浓度＜周围土壤溶液浓度时：失水。
、水分从土壤进入植物体的途径。
土壤中的水→根毛细胞→根表皮以内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管→叶肉细胞。
6、应用：一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)、带土移栽植物（保护根尖及根毛）
第5章人体的物质和能量**于食物。
1、食物中对人体有用的物质称做营养物质。
2、六大类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水。
糖类：在馒头、米饭、面条等谷类食品中含量较多。
脂肪：在食用油、肥肉和一些豆类食品含量较多。
蛋白质：在蛋、鱼、奶、瘦肉、豆制品等含量较多。
第七类营养素”——纤维素。
3、营养物质的作用。
糖类的主要功能是为人体的生命活动供给能量；也是构**体的重要成分之一。
蛋白质是构成细胞不可缺少的成分；也可以提供人体能量。
脂肪是人体重要的储能物质和组织细胞的结构成分。
水是构**体的重要物质，含量最多。
无机盐对人的身体非常重要，如钙、铁、锌、碘等缺乏会引起人类疾病。
维生素：需要量很少，但人体的生长发育、生命活动离不开，人体缺乏就会患病。
4、各种营养物质的作用综述如下：
建造我们的身体。
给我们提供能量。
维持生命和健康。
5、三种营养物质中提供能量（同等重量）最多的是脂肪，但糖类是最主要的供能物质。
6、合理膳食应做到哪些？
科学的食谱既要包括比例适当并且全面的营养成分，又要注意热量的合理分配。要做到：食物多样、荤素搭配、饥饱适当、粗细结合、、三餐合理。
7、我国膳食的主食是——谷类(富含糖类和蛋白质)
副食是——肉类、豆类、蔬菜类(富含蛋白质和脂肪)
8、粗粮：大米和小麦面粉。
细粮：大麦、玉米、高粱等。
9、消化系统的组成：a.消化道：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、**。
b.消化腺：唾液腺、胃腺、胰腺、肠腺、肝脏。
8、胃的功能：1、暂时储存食物 2、初步消化食物。
9、小肠适应消化、吸收的特点：
、小肠很长（利于消化吸收）
、内表面有许多皱襞和小肠绒毛，表面积大（利于消化吸收）
、内有多种消化液（利于消化）
、有毛细血管和毛细淋巴管（利于吸收）。
10、消化的概念：在消化道内将食物分解成为可以被吸收的成分的过程。
11、消化方式：物理性消化和化学性消化。
12、各种营养物质的化学性消化：（括号内为起始消化部位）
淀粉的消化： （口腔）
淀粉麦芽糖葡萄糖。
蛋白质的消化： （胃）
蛋白质氨基酸。
脂肪的消化： （小肠）
脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸。
七年级上册生物复习苏科版
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