其他生物的营养。
一、教学内容北京版生物学第一册（七年级上学期）
第四章生物的营养第三节其他生物的营养。
二、教学目标。
1、知识目标。
1）复述寄生和腐生的定义，比较其异同。
2）举例说出寄生生物和腐生生物营养方式的特点和类型。
2、能力目标。
1）通过对寄生和腐生生物的观察，进一步提高学生的观察能力。
3、情感目标。
1）理解对寄生和腐生生物的控制、利用和经济利益以及生态价值。
三、教学重点：寄生和腐生营养方式的异同。
四、教学难点：寄生和腐生营养方式的异同。
五、教学**：投影片教学内容导入。
通过问题应起兴趣设计思想。
教学行为讲述提问讲述。
还有一些生物，它们虽然也属于异养，但与人和绝大多数动物的营养方式有所不同，这就是寄生和腐生。
寄生生物。通过举例说明。
讲述提问。可不可以说出几种寄生生活的生物？
体虱、跳蚤、蛔虫等。
寄生现象非常普遍。
1.绿色植物的营养方式属于？2.高等动物和人的营养方式属于？
1.自养2.异养。
前面学习了绿色植物的营养和高等动物的营养。
教师主导活动。
学生主体活动。
具体教学内容及过程。
的营养。讲述。
体虱、跳蚤等生物依靠吸收人体体液作为自身营养称为体表寄生蛔虫、绦虫等都是生活在人和动物肠道内直接吸收人体活动物体消化后的养料称为体内寄生。
人体内主要的寄生虫：猪肉绦虫、血吸虫、蛔虫、钩虫。
提问讲述。如何预防各种寄生虫？注意饮食卫生和环境卫生，养成良好的卫生习惯。
某些细菌的营养也是寄生如：大肠杆菌、痢疾杆菌、肺炎双球菌等。
病毒必须寄生在一定的活细胞内利用细胞中的物质大量繁衍后代也是寄生生物。如：艾滋病病毒、肺炎病毒、噬菌体等植物的寄生如：菟丝子。
讨论。寄生生物与人类有什么关系？有害：危害人体健康；影响农、林、牧、渔业的发展有益：防治害虫，将少农药使用，利于环境保护，如姬蜂类昆虫。
讲述。一种生物生活在另一种生物的体内活体表，并从其体内摄取营养来维持自身正常生命活动的营养方式称为寄生。可以看出寄生现行十分普遍，寄生生物有的对人类有以后的有害，发挥有利的一面，预防有害的影响。
腐生生物的。
通过讨论学习。
提问讲述。在日常生活中，见到过那些腐生现象？霉菌、蘑菇等。
一种生物从另一种生物一体或其他有机物里，吸收营养来维持自身正常生命活动的营养方式称为腐生。
营养。讨论。
1.腐生生物与人类有哪些关系？2.如果没有腐生生物，自然界会怎样？
1.有益：可供食用；在自然界物质循环中其重要作用有害：使食物等腐败；危害人体健康。
2.物质循环受影响，动植物遗体不能分解成简单的物质回到自然界。
提问。寄生生物、腐生生物的营养分是有什么异同相同：吸收现成的有机物作为自身的营养，不能自己制造有机物。
不同：寄生从活的生物体的体内或体表吸收营养；腐生从生物遗体或其他有机物中吸收营养。
结束。开放式结束。
讲述。学习了寄生和腐生，举例说出寄生生和和腐生生物比较其异同完成练习册习题。
附录：板书设计第三节其他营养方式。
一、寄生1.寄生现象和类型体表寄生：体虱、跳蚤体内寄生：蛔虫、绦虫2.寄生生物与人类的关系。
有害：危害人体健康；影响农、林、牧、渔业的发展。
有益：防治害虫，将少农药使用，利于环境保护，如姬蜂类昆虫。
二、腐生。1.腐生现象如：霉菌、蘑菇2.腐生生物与人类的关系。
有益：可供食用；在自然界物质循环中其重要作用有害：使食物等腐败；危害人体健康。
三、寄生与腐生的异同。
相同：吸收现成的有机物作为自身的营养，不能自己制造有机物不同：寄生从活的生物体的体内或体表吸收营养；
腐生从生物遗体或其他有机物中吸收营养。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2023年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2023年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥。
于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
七年级生物上册44其他生物的营养练习北京课改版
4.4其他生物的营养。一 夯实基础。1 下列关于细菌和真菌的说法，正确的是 a.细菌和真菌对人类一般都是有害的b.细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病c.细菌和真菌必须生活在有氧的环境中d.细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环。2.今年6月初，德国爆发了急性肠道疾病疫情，该病是由于感染了一种新型的肠...
七年级生物上册4 3《其他生物的营养》教案北京课改版
其他生物的营养。附录 板书设计。第三节其他营养方式。一 寄生。1.寄生现象和类型。体表寄生 体虱 跳蚤。体内寄生 蛔虫 绦虫。2.寄生生物与人类的关系。有害 危害人体健康 影响农 林 牧 渔业的发展。有益 防治害虫，将少农药使用，利于环境保护，如姬蜂类昆虫。二 腐生。1.腐生现象如 霉菌 蘑菇。2....
七年级生物上册44其他生物的营养学案北京课改版
自主学习案。一 自主学习目标及范围。学习目标 1 通过寄生方式摄取环境中的营养的生物。2 通过腐生方式摄取环境中的营养的生物。学习范围 二 自主学习要点。1 寄生的概念。2 寄生生物的危害。3 腐生的概念。4 腐生生物与人类的关系。三 自主学习检测。1 在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的 与植物共生，...