1．利用难点启发思维，在学生积极思维的同时，能力得到了锻炼。主要表现在三方面：
1）本课始终一环扣一环地贯穿着知识的因果关系，运用逻辑思维抓住了学生的思路，同时也培养了学生分析、推理的能力，如无机物、有机物概念的给出，细胞膜控制物质的进出以及细胞生活需要能量等。
2）本课运用了形象的比喻、举例和谈话的方式进行教学，使“物质”、“能量”这些抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生形象思维、发散思维的能力。
3）本课还通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力。
2.渗透了情感态度和价值的培养。
本课通过微观知识的教学和一些隐藏的悬念，如：“物质是由分子组成的”、“细胞膜如何控制物质的进出”等，培养了学生探索生命奥秘的兴趣。
本课的抽象知识都是从事实中得来的，如细胞有物质的进出和细胞膜控制物质进出，都是通过宏观的生命现象推导出的，又如细胞中确实有叶绿体、线粒体这样转换能量的结构等事实都培养了学生实事求是的科学态度。
不足之处是学生活动方式不十分丰富，若有一些动手的活动，效果会更好一些，但这节课动手活动的设计有一定难度，望同行共同商榷。
人教版七年级生物上册《细胞的生活》教学反思
联系生活化难为易。细胞的生活 教学反思。生物学教学中有许多难点，而解决这些难点的办法有很多，其中联系学生生活，化难为易就是解决难点的一个办法。因为我们学生的生活经验是无形的课程资源，所以，利用学生已有的生活经验，联系生活来解决教学难点就是我在教学中常用的方法之一。2019年10月8日就在学习 细胞的...
生物人教版七年级上册细胞的生活教学反思
课题 人教版七年级生物上册。教学反思 2.1.4细胞的生活 厦门市柑岭中学卢和志。教学反思 这节课对于七年级学生的认知水平来说，教学起来有很大的难度。要了解细胞的生活，首先要从物质和能量开始，而什么是物质？什么是无机物和有机物？由于初一学生缺乏化学知识，学生对这些概念非常模糊。因为内容比较抽象，如果...
人教版七年级生物上册《细胞的生活》教学反思三
本课是对第二大单元生物体的结构总结性概括，从知识点和难度上有一定困难。所以应该利用难点启发思维，在学生积极思维的同时，能力得到了锻炼。主要表现在三方面 1.本课始终一环扣一环地贯穿着知识的因果关系，运用逻辑思维抓住了学生的思路，同时也培养了学生分析 推理的能力，如无机物 有机物概念的给出，细胞膜控制...