第四节人体内的气体交换。
教学目标：1、说出肺泡内的气体交换过程。
2、出组织内里的气体交换过程。
教学重点：1、说出肺泡内的气体交换过程。
2、出组织内里的气体交换过程。
教学难点：气体交换的原理。
课时安排：1课时。
教学方法：实验**法、引导**法。
教学设计：一）引入：人体吸收的空气是怎样在体内进行交换呢？
二）学习新课：
**实验：呼吸时二氧化碳体积分数的变化。
学生4人一组，设计实验**，最后全班交流实验结果，相互评价各小组**计划中的创新之处。
讨论：呼吸时二氧化碳的体积分数为什么会发生变化？
生：讨论，交流。
师：氧气被吸入肺泡内以后接着会发生怎样的变化呢？
生：经气体交换进入肺泡外的毛细血管里。
师：（启发思考）氧气为什么会由肺泡交换到血液中？交换的方式怎样？（教师拿出一瓶空气清新剂喷洒了几下）大家闻到香气了吗？教室后排的同学呢？
生：点点头。
师：这就是气体的扩散作用，一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，或者说由多的地方向少的地方扩散。在平时的生活中，你还知道哪些气体扩散现象？
师：肺的换气是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换，也是通过气体的扩散作用来实现的。小组讨论气体交换的方向和结果。
生：观察课本图10—7，分组讨论。交流：
新鲜空气被吸入肺后，肺泡中的氧气含量高于血液里的氧气含量，氧气由肺泡扩散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳由血液扩散到肺泡里。肺泡与血液之间气体交换的结果，使静脉血变为动脉血。
师：氧气进入血液后，是怎样被血液运输的吗？
生：与血红蛋白相结合。
师：对，氧气以氧合血红蛋白的形式在血液中运输（板书：氧合血红蛋白）；大部分二氧化碳则在血浆中运输。这些氧气最终会被运到**去呢？
4.组织气体交换。
生：组织细胞。因为人体的每个细胞都能够利用氧气将葡萄糖等有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动提供动力。
师：在组织细胞处，血液与组织细胞之间又要进行气体交换，我们称为组织气体交换。同肺泡气体交换一样，组织气体交换也是通过气体的扩散作用实现的。
师生交流：组织细胞分解有机物，消耗氧气产生二氧化碳，使细胞内的氧含量远远低于血液中的氧含量，而二氧化碳含量远远高于血液中二氧化碳含量。因此，氧气由血液扩散到组织细胞，二氧化碳由组织细胞扩散到血液。
经过组织气体交换，动脉血变为静脉血。
三）学生谈收获。
通过本节的学习，你在知识、能力和等方面有哪些收获或感想？
四）自我评价 思维拓展。
板书设计：第四节人体内的气体交换。
人体内的交换：
1、肺泡和血液间的气体交换：
肺泡氧气毛细血管
二氧化碳。2、组织细胞和血液间的气体交换：
组织细胞二氧化碳毛细血管。氧气。
苏教版七年级生物下册人体内的气体交换 教案
第四节人体内的气体交换 教案。教学目标。知识目标。1 阐明气体交换的原理。2 概述肺泡内和组织内的气体交换过程。能力目标。1 通过实验 人体呼吸产生二氧化碳 培养学生的观察能力 动手操作能力和思维能力。2 通过归纳呼吸的全过程，培养学生的概括能力。情感目标。1 通过对本节课的学习，在科学态度 科学方...
苏教版七年级生物下册人体内的气体交换教案
第四节人体内的气体交换 教案。一 教学目标。1 说出肺泡内的气体交换过程2 说出组织内的气体交换过程。二 教学重点。理清肺泡内和组织内气体交换的过程。三 教学难点。气体交换的原理。四 教学过程。一 导入。前面我们学习了循环系统，请同学说说 循环系统的主要功能是什么？运输氧气和养料，排出二氧化碳等废物...
苏教版七年级生物下册人体内的气体交换教案
第四节人体内的气体交换 教案。教学目的。1 知识方面 1 知道肺泡内和组织里气体交换的基本知识。2 学会验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。3 知道煤气中毒及其预防方法。2 能力方面 1 通过验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验，培养学生动手实验能力和观察能力。2 通过实验现象的分析，培...