新泰实验中学2011—2012学年初一生物上学期第三单元第五章学案。
第五章绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡。
教师寄语：世界万物都遵循着平衡法则！
教材分析：通过演示实验，**“光合作用还需要二氧化碳”；关于光合作用在农业生产上的应用，可联系小麦、玉米的播种。本节是教材的重点，常以**、识图形式进行考察。
学习目标：1、知识目标：归纳光合作用的概念，能举例说明光合作用在农业生产上的应用。
2、能力目标：提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：增强环保意识。
学习过程：一、导入新课：
二、合作**：
一）观察“光合作用产生氧气”的演示实验，回答：
1、什么时候取出试管？
2、将快要熄灭的卫生稥插入试管内，你看到了什么现象？
3、这个实验说明了什么？
二）阅读课本128页的实验，以小组为单位，讨论、分析：
1、实验1中，小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是什么？
2、实验2中，为什么植物能长期存活，蜡烛也没有熄灭？
3、实验3中，植物和小白鼠为何能正常活着？
4、该实验说明了什么？
三）阅读课本129页最后一段和130页第一段，完成下列问题：
1、生物圈中的碳——氧平衡是如何维持的？
2、如果环境中的二氧化碳增多，会对生物圈造成什么影响？二氧化碳增多的主要原因是什么？
3、作为生物圈中的一员，为了我们的生活环境空气永远清新，我们应该做些什么？
四）请归纳出光合作用的概念、公式：
三、拓展创新：
1、请设计一个实验来证明光合作用需要二氧化碳。
2、填写下表：
四、归航拾贝：
这节课学到了哪些知识？
五、达标测试：
一）选择题。
1、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指（ ）
a、氮气b、氧气c、氢气d二氧化碳。
2、在有阳光和灯光照射的鱼缸内放置一些新鲜水草，目的是（ ）
a、增加鱼缸水中的氧b、美化鱼的生活环境。
c、增加鱼缸内的营养d、吸收鱼缸水中的二氧化碳。
3、西瓜表皮与地面接触的部分往往呈现黄色，原因是接触地面的部分（ ）
a、见不到阳光b、得不到氧气c、没有叶绿体d、得不到二氧化碳。
4、（2007，威海中考）某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列措施，其中不能达到目的的是（ ）
a、适当提高二氧化碳浓度b、合理密植。
c、保持棚内温度恒定d、适当增加光照时间。
5、如果连续出现阴雨天气，就会导致大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于棚中蔬菜的（ ）
a、传粉受精b、光合作用c、呼吸作用d、蒸腾作用。
二）非选择题。
1、通常情况下，大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳定，主要是因为绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了其自身对氧的需要，其余的氧都以的形式排到了大气中，而且绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的这样就维持了生物圈中的和的平衡，简称。
2将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右图），做如下实验：
1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将原因是。
2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将。
3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了。
4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。
学习感悟：做错的题以后应该注意的是。
参***：一。
二．1呼吸作用气体二氧化碳二氧化碳氧气碳—氧。
2（1）死亡氧气不足。
2）生存下去。
3）二氧化碳氧气。
4）死亡。
七年级生物上册第五章试卷
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者。1 绿叶在光下制造有机物实验 1 暗处理 植物放道黑暗中一昼夜 把叶中原有的淀粉全部转运 消耗掉 2 用黑纸把叶片的一部分遮盖 对照实验，看见光部分 不见光部分能否制造淀粉 3 几小时后摘下叶片，去掉黑纸片 4 脱色 叶片放入盛有的小烧杯中加热 叶片中的到酒...
生物七年级下册第五章
第五章人体内废物的排出。呼气 肺 主要排出二氧化碳。1 排泄途径 排汗 主要排出水 尿素 无机盐等。排尿 肾 主要排出水 尿素 无机盐等。2 泌尿系统的组成其中是泌尿系统的主要器官。3 肾单位的结构 肾小球是由分出的许多缠绕而成，另一端汇集成 肾小球外面是 下面与相通。肾小管周围缠绕着大量的。4 尿...
七年级下册生物第五章教材分析
一 目标体系。每一章的学习目标和章的小结，应该是相互呼应的 在本册的教师教学用书中都有每一节的教学目标，供参考。教学中要注意落实多元化 多层次的教学目标，使学生在知识和技能 过程和方法 情感态度和价值观方面都得到发展。特别是在备课 钻研教材时，要深入挖掘教材中隐性的目标因素。二 知识体系。学习目标的...