课题单位备课项目。
课标分析。七年级下册第四单元写作：怎样选材。
历城双语实验学校。
主备教师。设计区域。
王静。复备教师。
1.写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。能独立完成搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
能根据需要运用常见的表达方式写作，写记叙性文章，表达意图明确、内容具体充实；写简单的说明性文章，做到清楚明白；写简单的议论性文章，做到观点明确、有理有据；根据生活需要写常见应用文；能根据需要进行缩写、扩写和改写。
2．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
教材分析、教学重点、难点。
学情分析。1.教材分析。
1、人教版语文教材的编写理念实在新课标的指导下确立的，主要有以下几个方面的特点：以人为本，突出学生的主题地位，贴近生活，人文性与工具性相统一；倡导自主、合作、**的学习方式。本着以上的理念，该套教材在主要结构上，仍然沿用传统的以单元为主要结构单位，写作指导是与口语交际、综合性学习融合在一起来编写，初衷是为整合教学内容、简化教学头绪。
2、写作的材料源自生活，我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料，而读过的书籍，文章等，还可以为我们提供一些间接的材料。当然，在所有的材料中，最重要还是自己的亲身经历。生活中的教材很多，要学会围绕中心进行选择。
主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。没有中心，材料就没有生命力，没有材料，中心就无所依附。所以，我们写作不仅要重视立意，还要重视素材的积累和题材的选择。
“夫立言之要在有物”，是否“言之有物”正是评定中考作文档次的重要标准。这与《语文课程标准》中提出的要求---写记叙文“要做到内容具体”，是完全一致的。2.
教学重点。
1帮助学生认识直接材料和间接材料。2训练选材能力，学习选材方法。3.教学难点。
审清题目，确定立意，再从生活中选材，围绕中心选材。
刚升入初中的学生，对初中语文的学习还处于一个适应期。经过小学的学习，已初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。但是，作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关，学生们对以上几方面均体现为不足。
大多数学生遭遇作文难写的尴尬，主要困难在于无法创新、无法可说，训练学生“如何选材”的额能力迫在眉睫。教学实践中发现很多学生怕写作文或者因为缺乏观察，没有生活积累，内容干瘪，捕捉不到特写镜头，针对这。
教学目标。些现象，本节作文课旨在引导学生从课内到课外储备丰富的素材，让学生生动鲜活起来。
1、能准确判断围绕主题，材料的选取是否恰当2、弄清什么是作文的选材；3、掌握选材应注意的一些方法；4、明确选取材料的重要性。
5、会运用材料，修改自己的文章。
教师活动设计学生活动设设计意图。
计。第1课时。
活动一】自主学习，查缺补漏。
完成目标1、能准确判断围绕主题，材料的选取是否恰当2、弄清什么是作文的选材；
一【构建动场】
优秀考场作文一定**于平时的练习”“看破千道题，其实一文章”，平时就要备好鲜活素材，苦练审题构思技巧，考场作文是和平时习作交错相通的。考场上，时间短，要高分就得一气呵成。所以，我们在平时的写作中就要苦练功夫，在看透题目、确定立意的基础上，学会选择自己身边的素材，用真实又新颖的材料写出优秀作文。
二【自主学习】【活动一】
一）从选材的角度说说下列文章依次存在哪些问题。
1、家庭充满爱。
家，避风的港湾。当我们遇到困难时首先想到的是她——家。家是母亲，用温柔的手抚摸着你，用深情的眼光凝视着你。家使你奋发向上，家使你高兴，也使你忧伤。
家就像一只五味瓶，充满了各种滋味。我的家小而不和平，家里有六口人：爷爷、爸爸、妈妈、叔叔、弟弟和我。
我的弟弟人小鬼大，我从不让他，他也从来不饶我，有时会为了一根线或一根树枝而打起来。
小时候，我喜欢织纸篮子，然后在蚊帐的四角挂上。有时打开窗户，一阵风吹过，纸篮子迎风飞舞，像一只只可爱的小鸟，这是我最喜欢看的景观。有一次，我正在看“鸟儿”，弟弟跑过来看着我这痴呆呆的模样，说：
“糟了，你傻了还是呆了？可别吓我呀！”要是你看见我，也许会觉得我真的傻了呆了。
我眼睛一动也不动，嘴里还在流口水呢！可是叫我怎能咽下这口气？“呆你个头呀，你才呆了呢！
”我用眼睛狠狠的盯着他，希望他会怕我。“呀，还凶呢！瞪着你的大眼干啥？
以为我会怕你？”“你怎么着？想打架怎么的？
”我吼道。
唰……”我的“篮子”被他一把撕了。“你赔我的小篮子！”我早已泪流满面，泣不成声了。因为他撕的是我织得最好的一个。
哈哈哈哈……”弟弟大笑起来。“怎么样？怕我不敢撕吧？”看着他得意洋洋的样子，我更加生气了。
我告诉妈去。”我呜咽着。
怎么了？是不是弟弟把你打了？”妈问我，我点了点头，把事情的经过一五一十的告诉了妈妈。妈妈没有打弟弟，也没。
有打我，她把弟弟叫在一边，说了半天，后来弟弟向我认了错。再后来我和弟弟也没有发生“战争”了。本文小作者想要表达的主题是：
所选材料有：主题与材料之间存在的问题是：
活动二】【活动二】
自主学习，2、梦中的故乡（片段）
查缺补漏。我的故乡在陕西南部的高原上。那里是沟壑纵横的黄土地，犹如布满皱纹、饱经风霜的脸；那里有浊浪滚滚、泥沙堆积的黄河，宛如巨龙一般，还有简陋的窑洞、干涸的土塬。
骡马的身体上满是灰黄的尘土。时代生活在那块黄土地上的北方农民，头裹毛巾、身穿厚实的旧棉袄，荷锄带犁，日出而作，日落而息。他们的目光深沉、坚定，他们的声音粗犷有力，他们的感。
情执着、永恒。
我从未回过故乡。我父亲大学毕业就分配到我们这座南方的都市。我从小就有一个强烈愿望，回故乡去看看。可是爸爸妈妈实在太忙了，每个假期我都只能呆在家了。故乡呀，我何。
时才能回到你的怀抱呢？
故乡，我对你的向往是难以用笔来描写的。我相信不久之后我就会回到你的怀抱的。虽然我从来不曾见过你，但我深深感到你才是我真正的故乡。
你很闭塞，很贫穷，甚至是很荒凉的，但是你会用你那饱受狂风肆虐、暴雨冲击的泥土来亲吻我的双脚，你会用那黄浊然而不倔的黄河浪涛来洗濯远道而来的。
我身上的灰尘，会用你那温暖喜悦的目光来抚慰我对你的思。
念……本文小作者想要表达的主题是：所选材料有：主题与材料之间存在的问题是：
三【交流**】
活动三】请赏析下面一篇优秀作文，说说这篇作文中考时拿【活动三】
分析优点，到满分的原因。
取长补短我发现夕阳是如此美丽。
夕阳的一缕余辉斜射在墙上，一切看上去是那么恬静，雪。
白的墙壁映出点点淡红，真美！
完成目标1、能准。
确判断围绕主题，材料的选取是否恰当2、弄清什么是作文的选材；
完成目标3、掌握选材应注意的一些方法；
家中静静的，家人的心被爷爷的病情牵着，脸上笼着一丝愁云。突然听到爷爷房中有轻微的响声，紧接着是穿鞋下地的声音。我忙跑进房里，是爷爷！
都几个星期没起床的爷爷今天怎么……我满脸疑惑，忙去搀爷爷。刚走几步，就听到妈妈房中也有了轻轻的响声（奶奶因中风搬到隔壁妈妈房中）。爷爷一点点也移动脚步，手扶着墙。
奶奶在妈妈的搀扶下也挪动着步子，慢慢地向爷爷这边走来，只见爷保的脸上掠过一丝笑意，眼角的皱纹像鱼尾似的向两边舒展开来，两脚移动得更快了，无奈力不从心，身子向前一倾，差点摔倒，我一把搀住，爷爷脱开我的手，扶着墙喘着气，仍不停地向前挪动着脚步。奶奶苍白的头发已稀疏无几，中了风的身子也在颤抖着，她望着爷爷，眼里噙着泪花，嘴唇在不停地微微颤抖着，轻声念着：“老头子，老头子……”奶奶双手用力向前伸着，爷爷也伸出那双。
苍老的饱经风霜的手，依旧挪着步子。
近了，更近了……两双手终于握到了一起，此时此刻一切尽在不言中，千言万语，万语千言，一世的深情都浸在。
这牵手之中。妈妈背过身拭去了泪水，我也泪流满面。
微风中，夕阳余辉映照下的墙壁更加美丽。爷爷和奶奶只是紧握着手，任泪水在流淌。远处飘来清晰的歌声：“因。
为牵了手，来世还要一起走……”
爷爷和奶奶就这样站着，似两尊亘古的雕像。他们牵着手度过艰苦的岁月，历经几十年风风雨雨，一直到白头。
夕阳无限好，尽管近黄昏。
本文小作者想要表达的主题是：所选材料有：
详略安排：四【综合建模】：
一）、选材的内涵及选材的重要性。
1、选材的内涵：
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。
2、中考作文评分标准。
四类。一类卷二类卷三类卷。
54-60分45—53分36—44分。
分。内容中心突出中心明确中心基本明确中心不明。
完成目标4、明确。
选取材料的重要性。
以下。思想感情思想感情内容失真较真实健康不够真实健康。
内容比较具体内容空泛。
语言基本通顺语言不够通顺。
语言通顺文理不通。
语言通畅有少量语病语病较多。
语言表达方式较恰表达方式不。
表达方式恰当表达方式表达方式。
当当。不够恰当不够恰当。
结构严谨结构完整结构基本完整结构不完整。
结构层次混乱。
脉络清晰层次清楚层次较清楚层次不清楚。
二）、选材注意点。
1）、不涉禁区，积极健康（2）、必须选择最能表现中心的、典型的材料。
3）、避生就熟，得心应手。
4）、弃故纳新，与时俱进（5）、避同求异，独特出众。
三）、怎样选材：
1）、注意“观察”、“积累”。（2）、力求“转换”，写出新意。
3）、借物写人，以小见大。
4）、融入真情，打动人心（5）、向历史和文学作品中挖掘。
当堂检测】阅读下面一篇文章，思考：文章选取了哪些材料，这些材料是怎样组织成文的？
我爱野豌豆。
老人们常说：人老了，总爱回忆过去。可我年方而立，却不知为什么也老是爱回忆过去！
忆海中，儿时的我和我儿时的野豌豆，总是那么清晰明亮。支。
颐少思，便可见黄绿相间的一面面山坡上，这儿一丛，那儿一堆绿油油的藤儿，牵扯在茶树上、草丛间或者铺在田野里，飘。
着星星点点的小叶儿，开着淡紫色的小花朵，结出豌豆一样形。
状但却比豌豆小得多的果荚，我们亲昵地称它为“野豌豆”。
什么时候和野豌豆打交道我已记不清了，只记得童年的每。
一个黄昏，我都和伙伴们骑在牛背上，踏着夕阳的余晖，伴随。
着牛铃叮当，顺手扯一把果荚，剥掉里面的籽粒，把荚壳放在嘴里吹，传出声声悦耳的“呜唧”，回应片片清脆的鸣响，久。
久地在山坡上飘洒、荡漾……
野豌豆不仅带给了我们儿时的欢乐，而且是我们的大恩人，这是母亲说的！
那还是六十年代初，正是穷得“出血没**揩”的时候，我们村里的老老少少都到山上去采树叶、挖野菜或草根，甚至芭蕉根吃。奶奶也端着皮篓盖子到山坡上去找可以塞肚皮的东。
西。野菜草根早已“供不应求”，只剩下没人注意的野豌豆了，奶奶便经常把豆荚一把一把地摘下来带回家，晒干后装在筛子。
主旨及选材）
思想感情真实健康内容充实思想感情真实健康内容具体。
里使劲地揉了筛、筛了揉，得到半升籽粒，然后用石磨辗成粉，拌着少量艾蒿蒸熟了吃，并取名为“蒸菜饭”。
那时，只有十几岁的父亲正在离家很远的油竹坪读初中，学校每个星期给学生**两顿黄米饭，父亲总是把米饭用土钵子装了带回家，然后把家里的“蒸菜饭”带到学校去吃。虽然每次回来时，奶奶都含着泪骂父亲：“你没长耳朵是不是？
叫你莫这么搞你偏要搞，在学校里饿病了看都没人来看你！”可是父亲却总是说他在学校不会饿，还说“蒸菜饭”比黄米饭好吃……
于是野豌豆养活了奶奶，也养活了父亲！
奶奶的样子我早已记不清了——在我八岁那年，她被大人们哭哭涕涕的抬到后山去埋了。后来，母亲告诉我，奶奶临走时叮嘱了两件事：一是因为家里穷，父亲没念完书，今后无论如何要让我和弟弟读好书；二是每年清明时节，在她的坟前放一碗“蒸菜饭”祭奠一下就行了……
二十多年过去了，我蜗居在一片狭小的天地里，再也没有听过牛背上野豌豆荚的鸣响，再也没有见过谁把米饭带回家去挨骂，更没吃过一回“蒸菜饭”了！可是，我却格外眷念我的野豌豆！真想再去采一把野豌豆荚呵，吹回我的童年，吹回奶奶那不清晰的面容，吹回父亲那十几岁的年龄！
板书设计】如何选材。
主题材料详略。
作业设计】a：根据当堂所学，修改自己的材料，升格成新的作文，。b根据当堂所学，修改自己的材料，升格成新的作文，。
完成目标5、会运用材料，修改自己的文章。
七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教案新人教版
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