2019-2024年(秋)七年级生物上册3.1细胞教案5北京课改版。
一、教学目标。
1、描述细胞分化的过程。
2、学会区别细胞**和细胞分化。
二、课时安排。
1课时。三、教学重点。
细胞分化的过程。
四、教学难点。
区别细胞**和细胞分化。
五、教学过程。
一）导入新课。
一条小鱼是由许许多多的细胞构成的，这些细胞都是一样的吗？它们能随意堆砌成小鱼吗？小鱼体内众多不同种类的细胞是怎样形成的呢？
二）讲授新课。
**：细胞的分化。
阅读教材47——48页的文字资料，结合课件上的**，简述细胞分化的概念及观察不同种类细胞的**，试讲述各类细胞的功能。
思考：细胞**与细胞分化有什么不同？
三）知识运用。
1．受精卵最初**形成的细胞是球形的，而组**体的细胞形状却是多种多样的，这是因为细胞发生了。
2．植物的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是（
a．细胞**。
b．细胞生长。
c．细胞分化。
d．细胞增多。
四）归纳小结。
1、细胞的分化。
在生物体生长发育过程中，处于不同部位、失去**能力的细胞逐渐变化，成为形态、结构、功能各不相同的细胞，这一过程称为细胞分化。
2、区别细胞**和分化。
细胞**：数目增多。
细胞分化：种类增多。
五）随堂检测。
1．组织形成的主要原因是（
a．细胞分化。
b．细胞生长。
c．细胞**。
d．细胞发育。
2．在我们体重增加，身体长高的过程中（
a．细胞的数目总在减少。
b．细胞的体积会无限长大。
c．总有细胞在不断死亡。
d．每个细胞都在不断**。
3．下列关于人体细胞**和分化的叙述中，不正确的是（
a．细胞**是细胞增殖的过程，在生物的一生中，细胞**旺盛的时期是胚胎期和生长发育期。
b．细胞分化是细胞形态、结构、功能发生持久、不可逆、稳定性变化，形成特定组织细胞的过程，胚胎期细胞分化达到最大限度。
c．在生物的个体发育过程中，既有细胞的**，又有细胞的分化。
d．高度分化后的细胞结构无改变，因而具有全能性。
六、板书设计。
第一节。细胞。
1、细胞的分化。
在生物体生长发育过程中，处于不同部位、失去**能力的细胞逐渐变化，成为形态、结构、功能各不相同的细胞，这一过程称为细胞分化。
2、区别细胞**和分化。
细胞**：数目增多。
细胞分化：种类增多。
七、作业布置。
1.下列有关细胞**和细胞分化的叙述，错误的是（
a．细胞分化可以形成不同的组织。
b．细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变。
c．细胞**后所产生的子细胞染色体数目没有发生改变。
d．细胞**首先是从细胞核**开始的，且产生信息报的形态结构相似。
2.预习50——51页单细胞生物。
八、教学反思。
生物体。
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