《我们的风采》
教学设计。我们的风采》教学设计。
一、课型：设计·应用课（新授课）
二、课时：第二课时（共两课时）
三、教学目标：
1、知识与技能：了解服装设计基础知识，初步学习服装设计的基本方法。
2、过程和方法：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制或者用材料拼贴出不同的效果图。
3、情感、态度、价值观：激发学生热爱生活，以及发现美、创造美的愿望。
四、教学重难点：
重点：了解学生装设计的款式及特点，通过绘画或拼贴等手法完成一套学生装设计。
难点：根据设计构思进行设计图的绘制表现。
五、课前准备：
教师：教学课件、创意服装设计作品、各种服装**、学生范例作品等。
学生：铅笔、橡皮、画纸、水彩笔等绘画工具。
六、教学过程。
一）、（服装秀）情境导入，引出课题。
1、提问：你觉得这场秀中给你印象最深的是什么？请学生主动谈谈自己的想法，教师引导可以从服装的颜色、样式等不同的角度进行发言。
2、引出课题：《我们的风采》。
大家给我们的校服提出了很多建议，那如何设计一套合理、美观的服装呢？今天咱们就一起来学习《我们的风采》，一起为我们自己设计一套学生服。
你想有自己的服装秀吗？激发学生学生兴趣。）
二）、讲授新课。
1、分析与思考，练习服装搭配。
思考：如何来重新搭配使服装更合适？学生积极讨论思考，分别说出己搭配的服装，并且说出了理由。
教师总结：一套合适的衣服搭配，要考虑款式、颜色、面料等因素。下面我们来学习服装设计三要素：
服装设计三要素。
款式：x、h。从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应。
色彩：常用的色彩搭配有以下三种，同类色（大红、深红等，色相环中两种颜色夹角为15-30度）、对比色（色相环中两种颜色夹角为120度）、互补色（色相环中两种颜色夹角为180度）。通常以一种色调为主，配以1-2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果。
面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、牛仔布等。
2、服装设计过程。
1）看**，教师示范作画。
2）教师示范纸贴画。
a.用简单的几何图形概括衣服的轮廓，比如：领子、衣袖等，都可以用一些几何形体的造型；
b.配色。稳重明快。
c.细节装饰。如胸章、口袋的设计。
3、学生作业。
学生分组：利用手绘或者材料拼贴完成一套学生服设计图。
学生设计，教师巡视指导。）
三）、展示与评价。
每组派一位代表展示作品，并做简要说明。学生上台自评，互评。
四）、我的服装我的秀。
每组派代表到台上走服装秀。
七、板书设计。
3、我们的风采。
服装设计三要素：
款式、色彩、面料。
服装设计方法：
手绘设计稿、材料拼贴。
服装设计过程：
设计草图、搭配色彩。
八、教学反思。
美术课是一门实践性较强的学科，由于一节课时间太短，在手绘设计图环节，学生有的没有完整地完成服装配色，如有的孩子还设计了帽子和鞋子，但是时间不够，到了展示环节，只能拿着半成品上台展示。为了节省时间，教师板书课题和知识要点时，教师应该提前制作好纸质材料，用磁铁往上贴，可以为小组合作**环节节省时间。因为没有把握好时间，所以学生展示环节说的少，教师说的多。
应该以学生为主体，教师为主导，课堂是生成的课堂。
在教师示范作画环节，除了有**示范作画，教师自己应当为学生当场再示范一次设计图的配色过程，效果会更好！
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