unit 9 my f**orite subject is science
课题：unit 9 my f**orite subject is science
课型：阅读课。
教学目标：1. 通过过程性的阅读训练帮助学生进一步巩固所学的语言知识。
2. 训练学生捕捉细节信息的能力。
3. 帮助学生树立合理安排时间、平衡学习和课余爱好的自我管理意识，培养良好的学习习惯。
教学方法：小组合作学习，自学**。
时间安排：40分钟。
教学重难点：
重点： 学会学科名词： science , art , chinese , math , history etc.
学会一周七天的表达以及形容词。
难点：1. 学习制作一个时间安排表。
2. 学会写一封信来介绍自己一天的学习安排。
教学背景分析：unit 9 以 school subject 为话题，选材于学生的日常生活，符合学生实际。学生生活有了紧凑的安排，他们也有了自己喜欢的科目和学习计划。
通过讨论学习，提高学习兴趣，进行合理的学习安排。
section b讨论课程的安排，星期几，几点上什么课等。学生学会星期的表达并结合学科的表达，进一步提高口语交际能力，并过渡到阅读理解和书面表达，培养其阅读和写作的能力。
教学过程：step 1: review
1. 利用**复习回顾本单元所学的学科名词。
2. free-talk
a: what’s your f**orite subject ?
b; my f**orite subject is …
a: why do you like …?
b: because it’s …
a: when is your __class ?
b: it’s on __
活动形式：小组活动。第一组展示后，第二组同学用第三人称来转述这一对话。
3. lead –in
由以上环节引出2b 。
设计意图：通过上一活动的练习，让学生实事求是地说出自己对某一学科的看法，这样既为回答2中的问题are yu mei’s ideas the same as yours ? 做了铺垫，同时也是教师了解学生﹑引导学生看待不同学科的一个契机。
step 2 : reading
1. skimming (快速浏览)
让学生快速浏览文章，并确认文章的体裁和主要内容。
t: please read the letter quickly and find the main idea .
suggest answer : the passage is about a girl’s school life .
教学建议：1). 如果学生用自己的语言说出答案有难度的话，教师可以在黑板上写出下面的句子the passage is about让学生用关键词填空完成句子，掌握文章的主要内容。
(2.) 如果学生归纳文章大意有难度，教师也可以提问以下细节问题，最后再引导学生归纳大意。
questions : who writes the letter ?
who gets the letter ？
which day is she writing about ?
is she writing about her school life or life at home ?
2. 让学生读第二遍文章，并思考信中提到了学校生活的哪些具体内容。教师可以提问：
what subject does yu mei like ? why ? what subjects doesn’t yu mei like ?
why ?
让学生带着问题再次阅读，并完成2b 部分的任务。
设计意图：让学生带着问题去阅读，有针对性地去阅读，提高效率 。
3. 教师安排让学生思考yu mei 除了谈到喜欢的学科，还谈到哪些学校生活，这些活动是怎么安排的。让学生读第三遍文章，并完成2c任务。
设计意图：通过对文章细节的寻找，让学生对文章的了解更透彻。
4. 朗读训练。
教师可以利用2b课文的录音引导学生进行朗读训练。可以组内互读互评，或者小组推选代表在班内范读。教师可以给与必要的指导和评价。
这一环节除了可以关注语音和语调，还有标点符号应有的停顿以外，还应提醒学生注意短语和句子意群的停顿。
设计意图：在阅读课中加入大量的学生朗读的机会，可以帮助学生更有效的提高朗读能力。
5. 以2c**内容为线索，让学生复述信件的内容。
设计意图：让学生学会运用文章里面的表达来描述信件内容，并可以由此发挥来描述自己的学习生活安排。
6. 小组活动：让学生设计自己理想中的学校生活。
1）让学生四人一组讨论目前学校的生活，以及各自理想的学校生活，内容包括学习生活和课余生活的安排，喜欢喝不喜欢的学科及原因。
学生在讨论过程中随时用**记录下相关的信息。
2） 小组内讨论形成“我们理想的学校生活”的**信息。要求小组协作。因为在本环节同学们的想法可能会有分歧，这就需要有人让步或者被他人说服，最后达成统一的意见。
3）制作两个**，即：our ideal school life 和 our present school life 。
4）让学生四人一组给全班同学做汇报。s1 简述讨论情况，s2 陈述our present school life**中的相关信息，s3陈述our ideal school life **中的相关信息，s4做出总结。
5）教师点评。
教学建议：教师可以利用次机会提示学生初中三年是成长过程中非常重要的阶段。在这三年中，要努力学习科学文化知识，享受学习和求知给自己带来的乐趣。
step3 : 当堂检测。
翻译下列句子。
1. 星期五我很忙。
i’mfriday .
2. 十点钟我上历史课。
i3. 午餐是从12点到一点。
lunch is __12 to __
4. 我们语文老师---mrs wang 很风趣。
teacher , mrs wang is
5. 我们的课程在一点五十结束。
step 4: summary
本课采用imitating and repeating，practicing，comparing和role playing的学习策略利用教学**、幻灯片或制作多**课件来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并说出理由”的目标语言并运用该知识合理地安排自己的作息时间，并培养学生良好的学习、生活习惯。
step 4: homework
以my f**orite subject为题写一篇短文。短文必须包含以下内容：
1．what’s your f**orite subject?
2．why do you like it?
3．when do you h**e your f**orite subject?
另外可以增加一个个性练习设计：给自己做一个英文的课程表。
每所学校、每个班级、每个学生都有课程表，但学生的课程表基本上是用汉语写的。在学习了表示学科的名词之后，教师可组织学生给自己和班上制作一个英文课程表，一来是丰富学习生活，美化教室环境，二来也可巩固所学的词汇。
step 5 : 课后反思。
黄骅市第二中学王沛然
七年级英语教学设计
教师引导 13 复习旧句型，引入乐器词汇的教学。1 t what can you do?i can t can you play chess?yes,no,2 教师出示1a的乐器 重复询问全班同学上面问题，引出乐器词汇。教师板书并教读。然后将 顺序打乱，要求学生说出对应词汇。3 要学生看书1a，将字...
七年级英语教学设计
第二课时section a grammar focus 3c 一 教学目标 1.语言知识目标 1 继续练习谈论出行方式take the bus subway train taxi ride a bike walk 2 用不同方式练习 how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。how far...
七年级英语教学设计
第二课时section a grammar focus 3c 一 教学目标 1.语言知识目标 1 继续学习运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间 运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。能掌握以下句型 what time do yo...