2019-2020学年七年级语文下册26《登泰山记》学案鲁教版五四制。
学习目标：．掌握“阴、始、望、坐、视”等文言实词的含义，进一步掌握多种文言现象。２．理清本文思路，学习借鉴本文比喻、拟人的手法，烘托、动静结合的写景方法。
３．感悟作者热爱和赞美祖国山河的强烈感情，培养鉴赏能力和审美能力。重点难点：
．重点：掌握通假、词类活用、一词多义等现象，掌握游记顺序，赏析景物描写片断。２．难点：
结合本文写景状物进行艺术审美，借鉴本文的修辞手法和描写技法。课文提示：，作者姚鼐，清朝桐城派古文家。
字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，著有《惜抱轩全集》。他的散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强。，桐城派，是清代影响最大的散文流派，创始人是方苞，刘大槐和姚鼐继承发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”。
姚鼐是桐城派的集大成者。桐城派的文章，多是宣传儒家思想，尤其是程朱理学；语言力求简明达意，条理清晰，“清真雅正”。，五岳：
泰山在山东省中部，古称东岳，别称岱岳、岱宗，与湖南的南岳衡山、陕西的西岳华山、山西的北岳恒山、河南的中岳嵩山并称五岳。泰山居东，突兀挺拔，雄伟壮丽，被尊为“五岳独长”、“五岳独尊”。学习过程：
一、正音正字。
磴（）徂徕（）（戊（）摴蒲（）（罅（）二、词语积累1、常见农历的代称：朔：晦：望：既望：
2、通假字：须臾成五采（多平方，少圜（其级七千有余(
3、多义词：
阴：其阴，济水东流（朝晖夕阴，气象万千（
2、作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。
三、初读课文。
1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？
3、理清本文的写作思路。
三、分析课文。
1、画出作者登山的线路图，看谁画得准确。
2、作者按什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？
3、文章说“少杂树，多松”，又说“无树”。是否矛盾？为什么？
4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。
5、本文的写作特点有哪些？
四、写一写。
1、仿照课文的思路，写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。
2、将《登泰山记》的第3段改写成描写冬天泰山日出壮丽景象的文字，不少于。
参***：一、正音正字。
磴（dèng）徂徕（cúlái）戊（wù）摴蒲（chūpú）罅（xià）二、词语积累1、常见农历的代称：
朔：农历每个月的初一。
8、请你当一回导游，带领我们领略泰山的美。7、本文动静结合写景的特色赏析。6、本文是如何抓住景物特征从旁烘托的？
晦：农历每月最后一天。望：农历每个月的十五日。既望：农历每个月的十六日。
2、通假字：
采通“彩”）（圜通“圆”）(有通“又”)
3、多义词：
阴：（山的北面）（阴暗）
三、初读课文。
1、第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。
第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。第三段：
集中描写泰山日出的动人景象。第四段：介绍泰山的人文景观。
第五段：介绍泰山的自然景观。
2、从泰安动身，从西南麓，即日观峰之南登山。
第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。
第二天：往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。3、本文的写作思路：交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写自然景观。
综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪，一线贯穿，循序渐进，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。
三、1、略。
2、作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化、绚丽壮美的胜景。通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。
日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者，山也。日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。
日出后；回视日观以西峰——或得日，或否，绛皓驳色——而皆若偻。
3、不矛盾。“少杂树，多松”，是指整个泰山的总体情况；而“无树”是说“日观数里内”的局部情况。二者描写的对象不同。
4、“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。
望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。
5、①章法严明，剪裁得当。②抓住特征，巧妙烘托。③用笔简洁，词语精当。④句式多变，动静结合。
6、本文写景状物主要采取抓住景物特征从旁烘托的写法。例如写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，然后借人在山顶俯视所见“半山居雾”的形象和人在日观亭时“足下皆云漫”的图景来进行烘托。又如写雪，除“冰雪”、“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”、“白若”“绛皓驳色”等从旁烘托。
作者是在严寒中登山的，而文中不着一个“寒”字，但从“大风扬积雪击面”、“冰雪，无瀑水，无鸟兽迹”等句都可见气候严寒。
7、动静结合是本文写景的又一特色。如“及既上，苍山负雪，明烛天南，望晚日照城廓，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。”皑皑白雪，覆盖青山，银色雪光，映亮南天，本是一片静景，但作者用拟人化的“负”与用如动词的“烛”，将静寂的远景变为一幅视野开阔、气势宏大的动景，让人一洗寒冬游客寥落的孤寂之感，平添阳春盎然之意。
汶水河一息不停、徂徕城辞旧迎新，作者“如画”一笔，又将动景绘为一帧静态水墨。“半山居雾若带然”更是化动为静的神妙之笔，缕缕云雾，时聚时离，飘浮不定；作者仅以“带”绘形，“居”字描态，“半山”定位，以静写动，寥寥数语，将画面开阔、气象万千的丽色风光展现给读者，让人怦然心动，登临绝顶，“一览众山小”的豪情，超乎俗众的意境悠然于笔外。）
8、泰山，古称岱山，又称岱宗。位于山东省中部，面积426平方公里。主峰玉皇顶，海拔1532.
8米。泰山的南面，有向西流走的汶水；北面，有向东流去的济水。南北水域的分界处有春秋战国时齐国所筑的长城遗址。
泰山的最高处是日观峰。……
年七年级语文下册第26课《登泰山记》教案鲁教版
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