语文，人教，版，七年级，上册，观沧海，曹操，人教，人教版语文七年级（上）《观沧海》教学设计。
烈山区古饶初中李邦。
一）教学目标。
.准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。
.学习通过朗读、想象阅读诗歌的方法。
二）教学重点。
.准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。
.学习阅读诗歌的方法———朗读、想象。
三）教学难点。
通过想像体会诗歌意境。
四）教学方法。
朗读、想像、讨论法。
教学过程。一、导入1、（**《滚滚长江东逝水》歌曲同学们：这是电视剧《三国演义》主题曲，被称为“治世之能臣，乱世之奸雄”的人物是曹操，今天让我们一起走进他的《观沧海》，来领略他的风采。
板书课题：观沧海曹操）
2、简介作者。
曹操（公元155－220）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。
3、《观沧海》——体裁）乐府诗：两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的**管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。本文选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的第一章。
4、背景。该诗写于东汉建安十二年（207）秋。诗人当时正处在事业的顶峰。
他削平北方群雄，又打垮乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，就可以荡平宇内，统一天下了。《观沧海》就是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。
身为主帅的曹操，登上秦始皇、汉武帝也曾登过的碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
二、学法指导。
一）整体感知。
1、听录音正音解词。
2、展示朗读指导（节奏：四言诗一般分两节来读，如东临﹨碣石，以观﹨沧海。重读：
诗歌中需要强调的词语，读时要加重语气，如：以观沧海水何澹澹，山岛竦峙洪波涌起若出其中。语调：
由平缓到上扬。情感慷慨激奋。风格雄浑苍劲。
抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志。）：某学生读、点评——教师配音朗读（感受思想内容）
3、自由读（翻译分层次、概括层意）、齐读。
观沧海曹操。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文：东行登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。
日月的运行，好象是从这浩淼的大海**发的。
银河星光灿烂，好象是从这浩淼的大海中产生出来的。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
分层、概括层意：
第一层（开头两句）交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。
第二层（“水河澹澹”至“洪波涌起”）描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。
第三层（最后四句）借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这是写诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
4、以简洁的语言概括诗意。
这首诗叙述了公元207年秋天，曹操征乌桓时经过碣石山登山观沧海的事，表达了作者对祖国大好河山的热爱和宽阔胸怀、伟大抱负）
二）合作**（4人一小组讨论）
1、全文是以哪个字展开来写的？有何作用？
观）（作用：诗眼，线索，统领全文）
2、诗歌中哪些诗句是实景？描写一下画面。
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
”实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊！
3、从哪个字可以看出来，哪些诗句是想象的虚景？描写一下画面。
可从两个“若”看出：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受。
主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海母亲的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象，运用夸张手法来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。
4、名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”仅仅是写海吗？表达作者什么感情？
a、阵阵秋风吹开了诗人的心胸，在诗人眼中，“海”并不是单纯的海，太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，诗人以海自比，向世人表明心迹：自己也有沧海一样海纳百川的博大胸襟，和吞吐日月的伟大抱负。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是写景的高潮，最能体现作者博大胸怀。
b、官渡之战，曹操打败了袁绍，北伐乌桓已取得决定性胜利，北方统一已成现实。挥戈南下直取吴蜀，统一中原指日可待，心情是何等激奋！
观沧海》使我们看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负、博大的胸襟和积极乐观的精神。
三）质疑。如：诗歌的写法。
借景抒情，托物言志。
虚实结合，动静结合。
四）小结（板书）
这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国、建功立业的伟大抱负。
三、作业。1、背诵、默写这首诗。
2、课外阅读、搜集曹操的诗句。
四、欣赏（**）附：
短歌行》中诗句：
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
龟虽寿》曹操。
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
五、教学总结。
通过本次公开课教学及学生的反馈，深知对于诗歌教学，围绕教学目标，突出重点、难点，切合学生实际，以学生为学习的主人，最大限度的调动学生的积极性、主动性、创新性。注意学习方法，我采用以读促学、以读促教、以读促想、以读促背、合作研讨等学习方法，培养了学生自学的方法、自学的能力、学习的习惯、学习的品质，师生反馈良好，将受益终生。
语文人教版七年级上册《观沧海》教学反思
观沧海 教。学。反。思。江门市新会第一中学教师 李彦敏。观沧海 教学反思。江门市新会第一中学教师 李彦敏。朗读，是诗歌教学的根本。所以本次执教 观沧海 我的教学目标也是围绕朗读展开 准确 有节奏 有感情地朗读诗歌 结合文本和背景品味诗歌的感情。课堂上，我注意层层深入地引导学生朗读这首诗歌，通过三个阶...
人教版七年级语文上册《观沧海》教案
一 练习目标 了解一定的古诗词常识及作家 作品的背景材料。通过注释 学生顺通诗句，理解大意。通过教师的试范赏析，体会诗中蕴含的情感。激发学生的写作欲望。练习内容 引入 朗诵 可让学生朗诵 教师补充古诗词常识及作家 作品 背景材料。学生顺通诗句，理解大意，教师作点拨。教师试析，学生评论。激发学生的写作...
七年级语文观沧海
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