课时教学设计。
课题教学目标。
病句复习专题》
课时第（2）课时。
二次备课。病句辨析及修改要学会从不同的角度分析病句原因．
从内容角度分析词义的不同理解**，从语法角度分析**．掌握病句的常见类型及辨识病句的方法。
教学重点从语法角度分析**。
教学难点掌握病句的常见类型及辨识病句的方法。
教学准备ppt幻灯片，小黑板。
教学过程。教学流程。
导入新课。教学内容及教师活动。
一、典型例题。
2016·湖北武汉市）3.下列各句中有语病的一项是（）a.武大、华科大效仿牛津、剑桥两校划船比赛的做法，在东湖举行“同城双星”龙舟赛。
b.家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力。
c.我们要像节食**一样，减少使用数码产品的时间，借以缓解对数码产品的心理依赖。
d.“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状，让人们学会深度阅读和系统阅读。【答案】b
解析】本题考查病句的辨析。这道题判别句子的正误，考查学生理解和表达能力。常见语病有：
语序不当、搭配不当、结构混乱、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑等。b项中“降低”与“意识”属于动宾搭配不当，“减弱”与“意识”搭配。
2016·湖北襄阳市）4．（3分）（2016湖北）下列句子没有语病的一项是（）
a．作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。
b．中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。
c．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。
d．汉十高铁全线贯通后，武汉至襄阳的运营时。
学生活动。学情估计：
感知课文内容。
研读讨论。间大概差不多要缩短1个小时。
分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解**，可从语法角度分析**．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．现对句**现的病句类型作以下介绍（1）搭配不当．句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当．（2）重复多余．句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余．常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌．（3）不合事理．不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理．
解答】a．语序不当，应该改为“晚年作家杨绛先生”．b．正确．
c．不合事理，应该把“能否”去掉．
d．重复多余，应该把“大概”或“差不多”去掉．故选：b．
点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固．（2016·湖南娄底市）4、下列句子中没有语病的一项是a、通过开展经典诵读等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。
b、磁浮快线连接长沙火车南站和黄花机场两大交通枢纽，长大约18公里左右。
c、四川广元沉船事故导致15人罹难，为了避免沉船事故不再发生，有关部门强化了安全管理措施。
d、为实施“天蓝”“地绿”“水净”三年行动计划，娄底市积极推进涟水河、孙水河综合治理工作。
答案：d、（解析：本题考查病句的鉴别能力。a成分残缺，缺少主语。b“大约”与“左右”
教学反思。板书设计板2板3板4
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