七年级语文上册期末试卷分析

七年级期终语文试卷分析。

七年级。三、四班语文教师王福银。

一、关于试卷**及命题

本试卷是兴隆县教育局教研室期中试题，命题遵循新课标中新理念的原则前提下，注重考察学生应该掌握的基础知识，还增加了一些开放性、实践性的考查，全面检查了学生的语文综合实践能力。

二、基本情况分析：

1、各项指标比较。

上表看出及格率达和优秀率均未达到要求，从最高分和最低分比较，差距较大。

2、分数段位统计。

成绩分配表现出成绩较为均匀，优秀生比率不高，而学困生有相当一部分，今后对提高中等生成绩和转化学困生还是重点。

二、存在问题。

1、识字能力还应注意。表现在学生对改正错别字上，主要是学生对字形、字义记忆不准确，识字运用混乱，同义字代替，这也看出在教学过程中忽视识字教学是不行的，尤其对基础较差的同学，识字教学还是必不可少的。

2、忽视对语言实践能力的培养，学生词汇不丰富，更不能针对语境进行应用，缺乏必要的训练。对学过的课文没有及时跟进复习巩固，尤其没有进行过关辅导，要求不严，学生没有牢固掌握所学内容。忽视课外阅读积累，学生视野狭窄，说明我们还不能很好地把握教材，只停留于教材上。

对课外书籍缺乏指导性阅读训练。

3、阅读理解题。没有注重能力训练，只把重点限定在了文章内容的理解上。缺乏方法渗透，在教学上，对文本细读深究不够，没有教给学生怎样识字、怎样解词、怎样释句、怎样概括内容、怎样体会感情。

轻视了习惯培养，学生读题不细心，读文不专心，对语言没有透彻的品读，对内容没有深刻的理解，对情感难以充分感悟。

5、关于习作。学生在理解习作要求、谋篇布局、选择材料、组织语言、倾吐感情等方面基本达到了命题目的。存在的问题：

①是习作教学有待进一步更新观念。教师应该在吃透新课标、新教材的基础上指导习作，不能只凭凭经验教学，学生试题**现的大量仿作、套作的现象就是经验教学的典型例证。②是生活是习作的源泉，教师应该自觉引导学生面向生活，体验生活，理解生活，表达生活。

③是习作方法的指导有待进一步强化。有许多学生习作题材很好，可是就因为详略不当而没能突出中心，恰到好处地表达真情实感。其他诸如记叙、描写、抒情、议论等方面技巧同样影响着学生习作的质量，这里不再赘述。

三、采取措施：

1、重视“两头”学生，提高优秀率、及格率，随时随地进行个别化的指导。坚持把面向全体，因材施教，大面积提高的培优补差措施落实到位。

2、根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出原因。制定帮教辅导计划，组建学习小组、个别辅导、家校结合。

3、对学困生采取优先政策，即优先调动学困生学习的积极性，优先提问学困生，优先批改学困生作业。

4、对学困生要适当降低要求，循序渐进弥补知识的缺陷，耐心地引导他们入门，用爱温暖孩子，用爱感化孩子，培养学生学习兴趣。

5、认真落实“三清”教学，同时要重视对学有余力学生的兴趣调动和指导，抓跟踪辅导，尤其对差生的跟踪辅导。

6、对后进生采取跟进策略，采用一帮。

一、结对子的方法，每一个差生都指定一个优生对他们一对一的帮扶；坚持当天事当天了，不让问题过夜，坚持每天放学前教师亲自对于波、赵东昊、张杰、赵宇同学进行辅导和考核，同时对他们的薄弱环节进行有针对性的补救。

7、加大阅读训练和作文训练力度，结合班级读书活动推行“诵”“读”“记”环节，对学生进行读写训练。

9、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定基础。要特别重视学生良好的语文学习习惯的养成，那将是学生独立学习必备的条件。

2024年月13日。