班级姓名。注意：本次做题按考试对待。做题必须集中精力，一节课完成，做题。
不允许查书籍资料，请学生严格要求自己，家长监督。
做题时间：开始结束共用时___家长签字：
一、古诗词默写。
1。独坐幽篁里王维《竹里馆》)
2散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》)
3。马上相逢无纸笔岑参《逢入京使》)
4百般红紫斗芳菲。(韩愈《晚春》
5。《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴，传达出诗人宁静、淡泊心情的句子是。
6。《春夜洛城闻笛》中因听到笛声触发思乡之情的诗句是。
7。《逢入京使》中表达诗人对家乡亲人无限眷念的深情的诗句是。
8。《晚春》中用花草树木尚且能感悟到岁月不饶人，懂得要发奋图强、展示自身价值的诗句是。
二、古诗词赏析。
一）竹里馆。
王维。独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
1诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？
2。“幽篁”“深林”中的“幽”“深”渲染了怎样的境界？
(二)晚春。
韩愈。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
3。请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。
三、古诗默写方法指导。
热点题型。一、镶嵌式默写。
例。补写出下列名篇名句中的空缺部分。
弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
马上相逢无纸笔岑参《逢入京使》)
提分秘籍】1.突破生僻难写字。
对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、难写字书写有误，这就要勤于动笔，重点突破。
2.注意同音异义词。
读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。
例如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
上面句子中，第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”，若联系后面与它对举的“明”，理解了意思，就不会误写了。
3.区分同义异形词。
意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。
例如：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)
在这个例子中，“惟”容易误写成“唯”。
4.要留意具体环境。
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
热点题型。二、情境式默写。
例：补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1) 《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴，传达出诗人宁静、淡泊心情的句子是。
2）《春夜洛城闻笛》中因听到笛声触发思乡之情的诗句是。
【提分秘籍】
情境式默写题，一般是给出一定的语言情境，要求学生根据情境填写句子，做题时需注意：
1.理解文章内容，把握句子意蕴。情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。
2.揣摩提示语言，准确理解情境。提示性语言对于正确解答情境式默写题有着至关重要的作用。提示性信息主要有作者、出处及题干中的叙述性情境等。
3.扣关键词语，选择恰当语句。
四、古诗词鉴赏题的常见题型及解题方法。
一)品味炼字，鉴赏语言类。
题目形式]1)“某”个字或词用得好，好在**？
2)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？
3)“某”字能否改为“某”字？
[应对策略]
这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例]
雨过山村[唐]王建。
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
问题：古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在**。
解析：“闲”字面意思应为“清闲、闲适”的意思，但不能孤立的分析这个词的作用。按应对策略所述，要结合全诗的意境和作者的情感去回答，通过第三句可以看出，这首诗描绘的是妇姑浴蚕的劳动生活情景，事实上没有一个人闲着，是栀子花“闲着”，用了反衬、拟人的手法，因而答案为：
妙在它不从正面着墨，而从侧面落笔，以“栀子花”的“闲”来反衬人们的“忙”，巧作对照，情趣盎然(或：运用拟人手法，形象地写出了蚕妇们去后庭中栀子花的闲适自在。
小试身手春夜洛城闻笛。
李白。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
1、品味诗中“暗飞”“散”两词语的妙处。
(二)名句赏析类。
题目形式]1）从某句诗中领悟到什么人生哲理？
2）请谈谈对诗歌中干古传诵的名句的理解。
3）某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。
应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
题型示例] 阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠。
刘禹锡。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句因为蕴含深刻的哲理而被后世广为传诵，请谈谈你从这两句诗中领悟到了什么？
解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。首先应明确景物的特点，可理解为：
翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理。
1)人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来(要有坚定的信心和执著的信念)；
2)痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；
3)新事物必将取代旧事物，这是事物发展的必规律。
小试身手]逢入京使。
岑参。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
请品味“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句的妙处。
(三)主旨情感类。
题目形式]1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？
2)描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？
[应对策略]
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：
离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
小试身手。1、李白的《春夜洛城闻笛》这首诗表达了诗人怎样的情感？
四)表达技巧类。
题目形式]1)诗歌在写法上有什么特点？试举例分析说明。
2)诗歌运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
3)诗歌是怎样抒发作者的情感的？
[应对策略]
这种题型主要考査我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：(1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；(2)表现手法主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染，对比映衬、多角度描写等；(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
鉴赏时要准确指岀诗中运用的修辞方法〔或表现手法或抒情方式)然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
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