组合训练一。
用时45分钟。
一、 古诗词。
野步。周密。
麦垄风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花。
注解:野步,即郊野散步。
1. 诗人笔下的景物具有怎样的特征?
2.“羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花。”两句用了什么修辞手法?表现了“双蝴蝶”怎样的情态?
二、 文言文。
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。
人曰:“何不试之以足? ”
曰:“宁信度,无自信也。”
1. 解释下列加点词的意思。
1)先自度其足。
2)吾忘持度。
2. 找出文中两个通假字,并解释。
1同。2同。
3. 用现代汉语翻译下面的句子。
1) 而置之其坐。
2) 何不试之以足?
4.《郑人买履》这个故事告诉我们一个什么道理?
三、 现代文。
1)拾荒者和跛腿狗。
吴宏博。拾荒者每天穿行在这座城市的阴暗角落。他身后寸步不离地总跟着那只跛腿狗。
拾荒者背着蛇皮袋,从一个垃圾箱到又一个垃圾箱,他从垃圾堆里刨出吃的、穿的、用的,直至把自己当成垃圾用双手也刨了出来。城里的红男绿女见了拾荒者都掩鼻远避,久而久之,拾荒者便习惯独自静悄悄地穿行在行人罕至的阴暗一隅。
一年前那个飘雪的早晨,拾荒者在一个大大的垃圾箱里获得了半袋肯德基炸薯条、一个长了癍的红富士苹果和一件千疮百孔的破皮袄。拾荒者高兴极了,他放下那个鼓囊囊的蛇皮袋,“哗”地披上那件破皮袄,啊!真暖和呀!
他坐在蛇皮袋上,屁股也就陷了下去,就象坐在松软的沙发上,用黑乎乎的手很绅士地捋捋黏忽忽乱蓬蓬的长发,然后打开那半袋炸薯条,用三根粗糙的手指优雅地一根一根拈来吃,再拿起苹果在裤子上一抹,那苹果比先前就更脏了,“咔嚓”,真的很脆。几根薯条,一口苹果,炸薯条就苹果似乎比蘸蕃茄酱更有味。拾荒者吃得正香,这时他听见垃圾箱里传来只有动物在求生时才发出的“吱吱”声。
他站起来,又把自己塞进了垃圾里,一阵乱刨,他双手拉出了一只跛腿的小狗。从垃圾里出来的小狗做的第一件事就是用红红的舌头在拾荒者花花的脸庞上舔了一下。拾荒者脸上露出了不多见的笑容。
他将这只被遗弃的跛腿狗放进自己怀里,那件皮袄下。雪打在皮袄上,化了,小狗不叫了。小狗在拾荒者的呵护下,除了那条跛腿外,一切都发育正常,渐渐成了一条大狗。
白天,蓬头垢面、衣衫褴褛的拾荒者背着蛇皮袋在前面走,皮毛光洁、仪态威猛的跛腿狗紧随其后。每每刨出的美味佳肴,拾荒者都会先满足跛腿狗。象那些带肉的骨头,他一口也不舍得啃,一扬手,头也不回地向身后抛去,骨头在空中划出一道美丽的弧,跛腿狗便做出一个高标准的芭蕾跃,一口接住骨头,平稳落地,然后津津有味地享受起来。
拾荒者自己则在那些刨出的一次性饭盒里抠一些米粒和菜渣下肚。拾荒者话语不多,每天也就那么几句,“跛子,跟上!”“跛子,接着!
”“跛子……”
晚上,跛子就把那狗头枕在拾荒者伸平的胳膊上,拾荒者另一只胳膊一曲,把跛腿狗揽在自己怀里。身上盖的是那件破皮袄,身旁是墙似的大垃圾箱。在这静静的城市的夜里,狗做着狗的美梦,人做着人的美梦。
又是一个飘雪的早晨,雪很厚。城里的人们已开始向垃圾箱里倾倒昨晚生产出的垃圾。做醒美梦的跛腿狗从拾荒者怀里钻出来,在那张它不知舔了多少次的脸上又舔了一次,拾荒者没有动,他动不了了,他冰凉的四肢就象“跛子”的那条残腿,永远没了知觉。
他死了。跛腿狗蹲在拾荒者身旁,发出一声声的怪叫,那叫声就象悲剧片里的配乐,听者不能不为之动容。
拾荒者被人弄上车,向着郊外的火葬场驰去。跛腿狗伸长那条红舌头,在车后穷追不舍。雪地里留下了两道深深的车辙和三串浅浅的爪印。
跛腿狗蹲在火葬场门口,头高高地仰着,静静地望着那高烟囱里冒出的缕缕青烟,那双狗眼里满是滚动着的晶莹液体。
雪一直没停,越下越大。几天后,跛腿狗在火葬场门口成了一尊雪塑,很传神地蹲在那儿,头仰着。有人路过,不小心碰了,它竟倒了!
1.根据文意,用简洁的语言填写下面的**。
2.联系上下文,具体说说下面这个比喻句表达了跛腿狗怎样心情。
3.结合语境,品析下面句子中加点字的表达效果。
1)从垃圾里出来的小狗做的第一件事就是用红红的舌头在拾荒者花花的脸庞上舔了一下。
2)拾荒者自己则在那些刨出的一次性饭盒里抠一些米粒和菜渣下肚。
4.文章第四段中划线句子用了什么描写方法?有什么作用?
初中语文 七年级下 阅读组合训练
初中,语文,七年级,下,阅读,组合,训练,初中,初中语文 七年级下 阅读组合训练30 古诗词阅读。约客。赵师秀。黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。1.诗的前两句写景,营造了怎样的氛围?2分 营造了单调寂寞的氛围。2.分析 闲敲棋子落灯花 中 敲 落 两个动词的妙处。2分...
初中语文 七年级下 阅读组合训练
初中,语文,七年级,下,阅读,组合,训练,千形,千形万象竟还空,映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽,悠悠闲处作奇峰。天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣 不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣 不学,则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧 其一贫,其一富。贫者语于富者曰 吾欲之南海,何如?富者曰 子...
七年级 上 语文写作训练
七年级 上 语文写作训练。第六单元改写。第十二次作文指导。写作要求 1.符合原作 要认真研读原作,掌握基本内容 中心思想和基本情节。2.想象发挥 由于诗歌的精练性和感情跳跃很大,需要发挥想象 生动描述。3.补充细节 注意运用人物的描写方法,将人物具体化。4.语言生动 注意描写语言的生动形象,要比原作...