陈艳华。
本学年我担任初一124班语文教学工作，回首这一学年，有汗水，有欢笑，有感动，更多的是沉甸甸的收获，这一年工作中，我的成长离不开领导的指引、同事的帮助、学生的配合，在此谨对他们表示最衷心的感谢！随着学年的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了，现对教学方面的体会和工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、**等学习方式已成为课堂的主流，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，成为主体，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
一）注意新课导入新颖
兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多**展示课文的画面让学生进入情景，也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门 。
如：在124班上《美猴王》这一课时，我采用多**展示有关《西游记》的画面，**有关西游记第一集的**，从视觉和听觉调动学生的情感，调动学生的积极性，用此种氛围渲染他们，让他们100%进入课堂，结果上完这课，同学们都收到了良好的效果，可谓事半功倍。
（二）培养积极**习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见，在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应让学生为主体，自己为主导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验、知识发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论，让他们养成自主、合作、**的学习方式。
这样的课，课堂气氛很活跃，学生学习的积极性也随之提高。
还记得刚接手124时，他们班的学生整体都比较“含蓄”，积极举手发言的人少之又少，同学之间也没有任何讨论，课堂上，他们都是自己做自己的事，课堂气氛太过于死板，为了扭转这种局势，我主动请教其他有经验的语文老师，甚至是上网查阅相关资料，功夫不负有心人，通过一个学期的努力，这种古老的上课模式终究扭转过来，上课之前，我会让他们自主预习课文，查阅资料，课中，让他们按小组合作讨论，小组代表发言，采用“辩论赛”的形式激发他们的“斗志”，再用记分的形式调动他们的积极性，评选每节课的优秀学员。
其中有一位优秀学员叫袁杰兵，这位学生很聪明，但是他比较腼腆，上课不爱发言，积极性不高，属于埋头苦干型。通过这个学期的锻炼，他的性格变得开朗活泼，课堂上，一改从前，开始跟同学们“争先恐后”的抢答问题。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处可能没有引导学生一一感悟，为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。
如朱自清的《春》可谓是写景散文中的佳作，其语言的优美，对大自然的喜爱与赞美之情，都有学生可借鉴之处，同学们可以从中感悟文章的“美”，从而提高自身的语言表达能力、情感态度与价值观。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
这学年开学之初，我便在124班归置了一个图书架，同学们可以把自己的课外书收集在内，方便同学们互相交换阅读，这样，他们课外书的**就变得开阔很多，同学们课余之际，便可到班干部那里签字借书。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，我相信经过同学们课外阅读的不断积累，他们的语文素养会越来越好。
总之，语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。
因为只有语文水平提高，他们才能提高语文写作能力。
经过一个学年的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学年后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
以上就是我在本学年的教学工作总结。当然，在教学上我还存在不足，希望在未来的日子里，通过自己不断的学习，取得更好成绩。
七年级上册语文教学总结
纪吉萍。一 关于备课 备课是比较头疼的问题。检查时很多学生未能按时完成，导致教学进度比较缓慢。原因很多，我思考主要原因是 1.学生适应 先学后教 的模式需要一个过程。备课目标未能考虑到学生的实际操作力，过于理想化 2.多数未能很好解读备课目标，为赶时间笼统敷衍备课，内容与目标结合不够紧密，这也给课堂...
七年级上语文教学总结
一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，却又不知从何说开去。现就本学期本人的教学工作总结如下 一 平稳过渡。这学期我担任了七年级一班和七年级二班的语文教学工作，这两个班都不是我原先带的，而是分别从赵雯老师和曲主任手里接下来的。我和她们在风格上可谓截然不同，所以就面临着我怎么尽快...
七年级语文教学反思总结
学校 地都四中姓名 吕秋霞。作为一名教师，在教学实践中我们应不断的进行自我反思，促进自己专业成长，反思是教师对所授课程的一种补充，好的反思可以起到承上启下 画龙点睛的作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这样 那样的缺憾。对于本学期教育教学工作，我对以下几个方面进行了反思 一 对教学目标的反思。教学...