学校：地都四中姓名：吕秋霞。
作为一名教师，在教学实践中我们应不断的进行自我反思，促进自己专业成长，反思是教师对所授课程的一种补充，好的反思可以起到承上启下、画龙点睛的作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。
对于本学期教育教学工作，我对以下几个方面进行了反思：
一、对教学目标的反思。
教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们年轻教师来说我自认为有以下几点不足：
1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。
2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。
3、教学目标的设计含混，不够全面、开放。
教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因，是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异；是学生不感兴趣，还是教师引导不到位；是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不相符合，还是学生接受新知识需要一个过程……
二、对教学对象的反思。
在教学时，必须全面理解学生的基础与能力，低起点、多层次、高要求地施教，让学生一步一个脚印，扎扎实实学好基础知识，在学知识中提高能力。我这里重点要讲的是后进生的话题。一个班几十名学生，每个人都有自己的个性和优点，他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。
后进生变差的原因又很复杂，多是外在的、客观的，很难凭借他们自身的力量去解决。作为一名科任老师，要充分了解后进生，正确对待后进生，关心热爱后进生。千万不能置之不理，将其边缘化。
三、对教学误区的反思1、教师讲得清，学生就听得懂。
讲，是教师传授知识的主要途径，而听，则是学生获取知识的主要渠道，教师清晰透彻且带有启发性的讲解是学生掌握所学知识时先决条件，然而，教师讲得清，学生却未必听得懂，往往教师讲得头头是道，学生却如坠云雾，如果教师讲课只顾自己津津有味，不顾来自于学生一方的反馈信息，教师与学生的的思维不能同步，学生只是被动地接受，毫无思考理解的余地，这样不是听不懂，便是囫囵吞枣。为了做到教师讲得清，学生听得懂。教师必须努力改进教学方法，精心设计教学过程，严格按“尽力性与量力性相结合”的原则，把握起点，抓住关键，突出重点，分析难点，用事先准备好的语言，由浅人深、由易到难地将学生引入知识的“最近发现区”。
在课堂的业余时间段内让学生通过主动探索后发现知识，领悟所学。同时要及时反馈学生，加强效果回授，对未听清之处给学生以二次补授之机会，及时扫清障碍，将学习上的隐患消灭在萌芽状态。2、教师觉得简单，学生就学得容易。
教师常常埋怨学生，“这么简单的题都做不出来”！孰不知，教师与学生的知识水平与接受能力往往存在很大反差，就学生而言，接受新知识需要一个过程，绝。
不能用教师的水平衡量学生的能力，况且，有时教师对教材的难点不清楚，习题讲得不透彻，也会导致简单问题变为学生的难点。因此，在教学时，必须全面理解学生的基础与能力，低起点、多层次、高要求地施教，让学生一步一个脚印，扎扎实实学好基础知识，在学知识中提高能力。
教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是教师指导自己认识自我的过程。我坚信只要我继续努力，更新观念，深刻反思自己的教学行为，教学规范，就一定能够有所发展，有所进步！
七年级语文教学总结。
学校：地都四中姓名：吕秋霞。
本学期，我担任初一的语文教学工作，一学期的工作即将结束，为了总结经验，寻找不足，现将一学期的工作总结如下：?
一、在教学教研方面：
1、在平时的教学中，注意良好学习习惯的培养，要求学生上课注意听讲，积极与老师配合，能够集中精力，参与课堂教学，做学习的主人。培养学生形成良好的学习习惯：先预习，再听课，课后认真复习，最后再完成作业等。
2、在教学工作中注重学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感的教育，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
3、在平时我能虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。同时，多听优秀老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
二、认真批改作业，布置作业做到精讲精练，有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、狠抓学风。
我所教的班级中，绝大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业。但也有某些学生不认真听课，作业也不及时完成，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。
我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。
四、工作中存在的不足：1、教材挖掘不深入。
2、教法不够灵活，不能总是吸引学生学习，对学生的引导、启发不够。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。
4、对学生分析问题、解决问题的能力培养力度还不够。5、教学反思不够。
五、今后努力的方向和改进措施：
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想，将相关教学思想更好的渗透到平时的教学中去。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
5、加强教学反思，加大教学投入。
总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。我们只有把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，在今后的日子里，我会改正缺点，争取把工作做得更好。
七年级语文教学反思总结
七年级语文教学反思总结范文 10篇 七年级语文教学反思 一 七年级语文教学反思。此刻的七年级教材，与小学的衔接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的小学都一向取消了留级制度，无论学习基础及学习潜力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一齐学习新的资料，一齐进入初中的学习，这势...
七年级语文教学反思
四 在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里 日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习 自主实践的形式，如 课外找错别字 病句交流与展示 知识擂台赛 新闻发布会 故事会 讨论会 朗诵比赛并附有一定的评分标准 演课本剧 编辑语文单元试卷。从中学到学习方法指导 阅读古...
七年级语文教学反思
与本课密切对应的最能强化教学重点的练习 要符合本课的练习，需要以前学过的哪些知识，这些知识在学生脑海里的生疏程度如何，怎样诱导 针对学生出错的原因，在课堂教学中舍得花时间让学生反思解题过程中的易错点，给学生提供一个对基础知识重新理解的机会，从而深刻理解基础知识。三 数困生的转化 语文困难生简称 数困...