每一个学生的个性是不同的，老师应根据学生的个性不同而采取不同的教育方法。比如，在背单词上面，在上新课时，我是要求每个学生在上完新课之后，必须把当堂新课上的新单词会读并且读熟，第三节上课时必须把单词会背，能听写出来。而在本单元上完之后，一个单元里面所有的单词能背要进行听写。
但是一段时间下来，效果不是很显著，总有几个学生拖拖拉拉，甚至到后来这几个人真的是一点也不行了。其实在教学当中存在着不足，十个手指头伸出来还是不一样齐的，更何况每个人，他们在学习方法、习惯、能力、知识结构、认知水平、个性差异等方面的不同对学习的能力、知识掌握的能力也是有快有慢，各不相同的，而我的要求是一个标准，显然是不符合规律的，因此才会越来越差。
针对于这种情况我很快调整了方案，把学生分成快、中、慢三个层次，分别对这三个不同层次的同学作了不同的要求，快的学生是读熟并有可能会背，中等学生要读熟、慢的学生要会读，等到听写时，快的学生要求对于非重点生词也会背得出，中的学生鼓励把非重点生词背出，慢的学生掌握重点单词，如果平时听写好那么在期末考核时加分，平时表现和期末考核相结合，对于中、慢学生有优惠政策。并且三个层次的学生之间采用竞争机制，这样不仅让学生体会到了成功的喜悦，还会使他们有各自明确的目标，能朝着更高的目标前进。调整之后，经过一段时间的实践发现这样的效果还是不错的，既增加了学生的压力，也给中等和后进生一些动力和鼓励，使得他们对英语学习更有信心，自己也乐于想把英语学好，给英语教学提供了更大的天空。
相信只有不断地在实践中总结经验才会取得更大的进步，但愿能通过自己的努力争取在英语教学中取得好成绩。
七年级上教学反思
这学期我担任了七年级四班的英语教学工作，使用的是冀教版的英语教材，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑 学生的学生接受能力都是初涉英语，很多知识，对于学生只需要稍微点拨就能接受，可有些知识对学生来说，比登天还难，这给我的教学带来了很大的难度。所以我采用不同的教学方法，希望能从开始就培养学生的学习兴...
七年级上教学反思
论语 教学后记 第二单元总结。1 联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长的用词，理解文。中富有哲理的语句。2 学会朗读，力求把握好停顿 重音 语调 语速 感情。在读中悟情，在读中明理。3 准确把握文章中叙述与议论之间的关系，概括文章的主旨。4 理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。...
七年级上数学教学反思
现在的学生越来越懒了，越来越难教了 这是在办公室里与其他老师常谈论的话题，这也似乎成了许多老师的共识。本学期在课堂教学中，也常常会遇到这样一些问题 学生精神不集中 对一些难以理解的数学知识不愿多做思考 提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。面对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设...