§1—1 科学在我们身边。
一、 教学目标。
1、 知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2、 激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
3、 知道科学研究需要具备的科学知识和发展，需要合作和交流，需要意志、毅力和正确的科学态度。
4、 知道学习科学的基本方法是观察、实验和思考，体验学习科学的过程。
5、 知道科学学习的目的和意义。
二、 教材分析。
1、 重点：了解科学**的过程和方法，培养科学**意识，激发学习《科学》的兴趣。
2、 难点：激发学生对科学的兴趣。
3、 教具：
三、 教学过程。
板书设计】：
第一节科学就在我们身边。
一、 科学：是一门研究各种现象，寻找各种答案的学问。
二、 学习科学的基本方法：仔细观察，积极实验，认真思考。
三、 科学技术改变了世界。
1—2 实验和观察（1课时）
教学目标]教学重点、难点]
重点：激发学生学习《科学》的兴趣；简单实验现象的观察方法和准确记录及描述。
难点：对实验现象的正确观察、准确的记录和描述。
课前准备]实验器材：试管架、试管、试管夹、停表、天平和砝码、电流表、电压表、显微镜、药匙、酒精灯、烧杯、玻璃棒、 玻璃皿、放大镜（可让学生自带）等。
药品：食盐、鸡蛋、白醋。
教学手段]师生共同参与讨论、实验**；
[教学思路]
1、 通过对图1-12、图1-13的讨论，得出准确判断的方法；
2、 展示实验仪器，了解仪器的名称和用途。
3、 通过演示实验，归纳出操作和观察的准确性。
[教学过程]
[板书设计]
1—2 实验与观察。
一、 实验室里的仪器。
二、 实验的操作和观察。
实验时：1、明确目的。
2、仔细观察。
3、规范操作。
1—3 长度和体积的测量（3课时）
教学目标]教学重点、难点]
重点：学会正确使用刻度尺、量筒
难点：刻度尺的正确使用、体积的特殊测量方法。
课前准备]实验器材：1、最小刻度值不同的米尺各一把、皮卷尺等刻度尺，学生自带各种刻度尺；
2、各种刻度值的量筒、量杯、细线、水（滴几滴红墨水）、形状不规则的小石块、长方体、学生自带饮料瓶。
[教学思路]
一）长度的测量。
4、 列举事例先让学生直觉的判断长短、大小和远近，引导学生说出各种测量的方法，归纳测量的实质，引出长度单位。
5、 通过举一些物体长度的实例，对长度单位形成初步的概念，进而介绍常用单位及换算。
6、 通过多种刻度尺的比较，找出相同点和不同点，了解零刻度、测量范围、最小刻度。
再通过实例“测课本的长和宽”，归纳出刻度尺的正确使用。
7、 通过讨论交流，了解测量工具的选择和测量方法的设计。
二）体积的测量。
1、 简单回顾小学已学过的立方体和柱体体积的计算及单位换算。
2、 讨论测量液体体积的方法，介绍液体体积的常用单位及换算。
3、 讲清量筒的正确使用。最后讨论如何测量不规则物体的体积。
[教学过程第一课时。
教学过程第二课时。
教学过程第三课时。
实验一测量物体的长度和体积。
目标： 1、学会使用刻度尺测量物体长度；练习根据不同的测量要求选择刻度尺。
2、初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测不规则物体的体积。
器材：带有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺、量筒、烧杯和水、圆柱体、细线、小石块（大小能放入量筒）。
过程：1、 观察各种刻度尺的测量范围和最小刻度，填入下表。
2、 测量物体的长度。
1）估计待测物体的长度，填入下表。
2）根据测量要求选择适当的刻度尺，填入下表。
3）正确读数，填入下表中。
3、观察量筒、量杯的测量范围和刻度，填入下表。
4、用量筒测量小石块的体积。
1）用烧杯将适量的水（估计能浸没石块）倒入量筒内，都读出水的体积v1，填入下表。
2）将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中，当石块沉倒筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所指示的刻度值v2，填入下表。（想一想；此时测的v2是什么？）
3）计算待测石块的体积，填入下表。
5、取出小石块放回原处，把量筒内的水倒回烧杯中，整理好仪器。
讨论：1、你会测算不规则形状物体的面积吗？试测算下图中树叶的面积，并说说你是怎样思考的。
图略）2、观察图中所示的实验。（图略）
实验中测出木塞的体积是___这种测量方法对我们有什么启示？
教学反思]整个教学过程中，学生对测量的含义理解上有些生涩，需要在以后的学习中不断强化，而且学生容易简单理解成是测量仅包括长度的测量，另外就是科学记数法来表示物质的长度的时候，学生由于之前没有学习过这方面的内容，需要花费一定的时间来讲解，并简单加以应用。在刻度尺的使用过程中，对于四个正确，学生对于读正确存在较大的问题，因为教材对于该内容是忽略处理，而教学中又将它明确提出，学生因此在理解上需要一定的练习和时间来巩固。
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