2、教学难点：因为七年级学生对于现实主义作品认识较多，而对新奇视觉形象的绘画方式较难掌握，所以我把本课的难点确定为：学习掌握超现实主义绘画的表现技法，基本会用这种方法。
二、说学情。
我所在的学校是一所乡镇中学，任教七年级的美术。七年级班上的男女生分布不均匀，学生美术知识方面差异较大，对美术的认识比较肤浅，体验美、欣赏美、创造美的能力较缺乏，但对美术课很感兴趣。我认为七年级学生已具备了一些“造型·表现”的技能、技巧，有一定的学习能力。
这堂课主要是对作品的原型进行艺术的再现，学生会有浓厚的兴趣。学生知识、能力的增长和情感态度的培养，都是在学习活动的参与和**中实现的。
三、说教法学法。
整堂课我以提问题为主，展示作品，学生欣赏，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，用学生的回答来让学生加深对作品的理解，如这幅画有什么特点？表达了画家什么样的情感？谁能帮老师回答这个问题呢？
主要运用师生互动型教学方法，借助师生对话，共同思考，共同讨论解决问题，具体方法涉及到观察法、讨论法、发现法，这样就能较好地调动学生的学习主动性，让学生主动学习到知识。
在作业呈现方式、技巧方面，学生在理解营造新奇视觉形象的基本的方法后，动手对绘画作品的原型进行再创造，绘画形式可以多样化，甚至可以直接运用图形剪贴、组拼等方法。
四、说教学设计。
一）新课导入：
第一个环节是新课的导入部分，作为导入部分，我以提问为主，提了三个问题：1、每年的三月十二号是我国的植树节，那植树的目的是什么呢？2、绿色可以给我们带来什么样的心情呢？
3、那么绿色又有什么寓意？根据学生的回答我引导学生关注到了绿色，因为看到绿色我们似乎就看到了希望，看到了生命。由此可见，绿色对于人类的重要性！
既然如此我们应该怎样做呢？（学生回答：环保！
）这样课堂的开头不仅引出了“绿色”这一主题，更重要的是为了将教学目标中的情感态度价值观目标：关注环保，关注生活环境引入。
二）观赏**：
接下来第二个环节是观赏**资料，我将出示两**片，一组是九寨沟优美的绿色生态**，另一组是被破坏被污染的**。（目的：使学生在对比后产生强烈的心理反差，并让学生谈观后的感受，培养学生的环保意识，接着老师可以再举例引导）最后向学生提问：
你心目中的绿洲是什么样的？你会画成什么样？让学生谈谈自己的创作思路。
（这样的问题设计是为了体现情感态度价值观目标中的激发学生的想象力和创造欲望，引导学生带着这个情怀进入下一个环节—思考与讨论。
三）思考与讨论：
首先展示教材中的作品《绿洲》，让学生自读教材中的“前言”，并思考画家马格里特是怎样表现这一主题的，学生分组讨论思考：画家他怎样不同寻常？画家表达了什么样的真实的丰富情感？
设计这一环节主要是通过欣赏《绿洲》这一幅油画作品，感受超现实主义作品给我们带来的新奇的视觉效果，将知识与技能目标体现出来。
四）作品欣赏：
在与学生互动欣赏评述完《绿洲》后，同时展示作品《绿洲》与列宾的《伏尔加河上的纤夫》，这也是我的第四个环节—作品欣赏，对比这两幅作品，师生共同欣赏分析超现实主义与现实主义的共异性，在此过程中能达到过程和方法目标中的培养学生观察能力、自我总结能力、口头表达能力，最关键的一点是通过这个环节让学生必须通过发现然后得到结论或找到问题的答案，教师不用直接呈现知识要点就能体现了本堂课的主要学习内容（即重点、难点）。这样操作的优越性在于激发学生的潜能，同时增强了学生自主合作学习的积极性。然后我们可以作一个课堂小结，总结超现实主义绘画的基本特征。
五）活动开展：
第五个环节是活动开展：重新拼贴作品。这个环节我是这样安排的：
七年级美术《绿洲》说课稿
三 以 绿 为题，以小组合作的形式，进行讨论 构思 创作。让学生在同一条件限定下，关注讨论主题，注重选择 消化和运用所学的方法技巧，表现自己的构思。以竞赛的形式进行陈述 展示各小组的创意，达到激活教学气氛，深化教学内容的目的。在作业的呈现方式 技巧方面，强调在理解营造新奇视觉形象的基本方法后，选择学...
湘教版美术教材七年级下册绿洲说课稿
湘教版美术教材七年级下册 绿洲 说课稿。一 说教材。教材分析与处理。本课是以造型。表现为主并结合作品欣赏的结合课。主要是利用超现实主义绘画的表现技巧，结合体现环保意识的招贴画艺术构思对应展开教学活动，把教学与环境保护的主题有机的结合起来。通过向中外不同类型的优秀艺术创作的学习与借鉴，学生应当掌握营造...
七年级下册说课稿
说课稿。尊敬的各位领导。一 今天我说课的题目是 感受春光 了解春天 分析教材 这是选自人教版七年级下册第一单元活动一的内容，本课的基本内容是 艺术家用绘画的方式表现春天不同的春日景象。之前学生已经学习了与春天有关的基本知识，为本课的学习有很好的过渡。这节课在整个课程中占主导地位，起承上启下的作用。二...