教学设计period11a2eⅰ.教学准备。
教师：准备录音机、磁带、多**、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的**以及标示字母笔顺的flash。
学生：搜集含有字母aa—hh的广告用语和**；自制字母卡片。ⅱ.教学目标。
充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
教给学生学习英语的方法和技巧。．使学生了解一些国家的见面礼仪。．学习本课的知识点：
词汇：good，orning，hi，hello字母：aa，bb，cc，dd，ee，ff，gg，hh句型：goodorning！hello/hi!
训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。．帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。ⅲ.教学重点。
词汇：good，orning，hi，hello字母：aa，bb，cc，dd，ee，ff，gg，hh句型：goodorning！hello/hi!ⅳ.教学难点。
让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。
.教学步骤step1：arup
教师向学生**英国人说英语的**，激发学生学习英语的兴趣。
教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。
建议1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。但要注意一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。
例如：t：doyoulieenglish？
isenglishveryinteresting？sofrotoday
let'''fro...
建议2：**一段中国人说英语非常流利的**，然后。
用英语介绍，告诉学生如果认真学习，也一定能把英语学好。建议3：出示“大山”的**，如：
告诉大家，汉语对我们来说很好学，但对外国人来说，学起来难度很大，但是，你知道大山吗？他的汉语说得非常好，并且还能表演相声。大山是加拿大人马克罗斯韦尔的中文名字。
他于2024年在渥太华出生，2024年考上多伦多大学东亚系，开始攻读中国研究，并起中文名字路世伟。后来他跟姜昆学说相声，将汉语学得非常棒。
你看，外国人都能把汉语学好，我们为什么就不能学好英语呢？
建议4：讲几个不懂英语闹出的笑话，以此说明学习英语的重要性，活跃课堂气氛。
a)某人刻苦学习英语，终有小成。一日上街不慎与一老外相撞，忙说：iasorry.
老外应道：iasorrytoo.某人听后又道：
iasorrythree.老外不解，问：hatareyousorryfor?
某人无奈，道：iasorryfive.
b)有次房东问我：didyoueatanythingyet？我说：no.她听后重复了一遍：soyoudidn'teatanything.我说：yes.
房东老太太犹豫了一下，又问：didyoueat？我说：no.
她接着说：soyoudidn'teat？我说：yes！估计她当时要崩溃了。
step2：leadin
建议1：在上出示****人见面的**，让学生先讨论，再说出中国人见面怎么打招呼。s1：你好！
s2：你好！你吃饭了吗？
老师总结：我们见面除问好外，还有其他的，例如有人问“你吃了吗？”，有人问“干嘛去？
”等等。其实这些事都属于个人的事，在英语里是绝对不允许这么问的。那该怎么问呢？
例如早晨见面怎么说？请看**。建议2：
教师介绍英语的问候语。
taseno
sitsostiportantfunction
itcanhelpustonooreaboutothercountries..beforeyoubeginatalithothers
t：youcanalsosay，“hello！”or“hi！”．
建议3：**两个人见面的**材料，然后让学生总结早晨见面应该如何打招呼。
tt：yeah！you''
建议1：承接上面的导入，板书goodorning！hello！hi！并借此呈现本课单词。
建议2：出示**：，然后在这个**前面出示单词“good”，让学生说出汉语意思。教读hello，hi也用**呈现。
step4：practicetheneords
教师让学生打开课本页，让学生看图，写出图中人物的名字。
具体操作建议：将学生划分小组，开展小组竞赛，看谁能快速找出。强调要分清男女。
学生写出名字后，由老师带读这几个名字。并要求学生以小组为单位，每个学生挑选一个英语名字，借此训练让学。
生掌握这几个名字。
让学生听1b的录音，以此训练学生对单词的感知。x|b|1
具体操作建议：遍只是让学生听，第二遍让学生跟读，然后让学生看着黑板上的单词，老师一遍遍教读这几个生词。反复带读后，让学生进行齐读、分排读、分男女读，再到个人读，最后背诵。
这种由整体到个体的教学方法，符合学生的认知规律。教师还要将这几个单词做成卡片，教读单词后，让学生分小组进行自学和训练，然后派代表抽取卡片，读出单词。
step5：tas1．让学生跟读磁带，分清角色，学会见面如何问候。
让学生看图，分角色扮演，进行对话。
让学生模拟生活场景，表演早晨见面的打招呼用语。具体操作建议：教师要先和多个学生进行示范，然后再让学生在小组内练习，最后到台前表演。
注意教师示范时，要有表情、动作，注意语气。step6：leadin
建议1：教师利用上面见面问候这一场景，趁热打铁，说明再难说的英语都是由句子组成的，而句子又是由单词组成的，而再难的单词都是由26个字母组成的，只要我们学会26个字母，就能掌握所有的英语单词。可以这样说：
t：lltrytolearnthelettersatoh.
建议2：用字母卡片直接出示字母a—h，说明我们要从26个字母学起。让学生在小组内讨论在**见过这几个字母，并说明会说哪个字母。step7：presenttheneletters
引入字母学习以后，在多**上出示字母aa—hh，然后在黑板上一个字母一个字母地书写，让学生仿写。具体操作建议：教师板书时，先不要让学生写，让学生看清各个字母的笔画顺序及占格方式。
教师可以多写几遍。然后让学生仿写，教师走到学生中间，一个个纠正。然后再根据所看到的学生书写时常犯的错误到讲台上进行纠正，一定要让学生把字母写正确、写漂亮。
目的是规范学生的书写，帮他们养成良好的学习习惯。
tstep8：practicetheneletters
对字母aa—hh进行听说读写的训练，以保证让学生彻底掌握这几个字母的大小写、笔顺、占格方式。
**课本2a的听力，要求学生跟读。然后教师再组织学生齐读、分排读、分男女读，再到个人读，最后背诵。．教师带读，用不同的升降调读。
听磁带，完成2b，要求学生根据所听到的顺序为字母编号。
让学生观察2c中的字母并在后面抄写下来，教师在教室内走动观察，发现写得很好的要予以表扬，并向其他同学展示。
看课本的2d，补全所缺的大写或小写字母。step9：tas1．训练学生对字母aa—hh的反应能力。
展示2e中字母组合的**，让学生讨论这些字母组合的意义，再让学生找出生活中见到的字母组合。．字母游戏训练。
建议1：快速说出英语字母。
从个学生开始按排依次快速说出a—h八个字母，到第9个学生时，必须将字母倒着说，以此类推。如果说错或说不出来就不能坐下。最后站着的学生跟老师反复读字母，然后带着大家再读几遍字母。
建议2：训练学生对字母的听能反应。
教师将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学。
生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的得两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。建议3：字母传递。
教师规定每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组合，在教师说“begin”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生……这样依次进行下去，最后排的学生把所传的字母或字母组合写到黑板上，传得最快、最准确的组获胜。建议4：抢凳子。
教师将学生分成两组，分别发给aahh8个字母大写和小写的卡片，并在讲台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始****，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；**一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。step10：suar
教师组织学生分组讨论这节课所学的内容，并由组长记录，最后由学生小组选派的代表向大家汇报本节课的学习成果。在综合大家所总结的内容后，教师向同学宣布最后结果：本节课我们学习了见面打招呼用语goodorning！
hello！hi！和aa—hh八个字母，要求将这些内容回家以后认真背。
诵并默写。step11：hoeor1．将刚才总结的内容抄写直至会默写。
．回到家以后用今天学习的见面问候语向家庭成员或朋友打招呼。并完成下面的**：英语课外实践记录卡。
姓名与你的关系所用话语他/她的反应板书设计starterunit1goodorning！a2e
sentenceslettersgoodorning！hello！
hi！aa，bb，cc，dd，ee，ff，gg，hh备课资料知识讲解。
“goodorning！”是早上见面的常用问候语，多用于熟悉的人之间。可以直接用“orning！”也可以用作“goodorningtoyou！”
“hello！”与“hi！”的区别：
hi！”和“hello！”分别只有一个音节和两个音节，发音特别简单，因此成为最大众化的两句问候语。
“hi”比“hello”更随便些。“hello！”还是接**和打**时常说的句话，相当于汉语的“喂”。
两个人初次见面，英国人。
爱说“hodoyoudo？”，美国人爱说“hoareyou？”或“gladtoeetyou.”。
XX七年级英语上册StarterUnit2教案
xx七年级英语上册starter unit2教案。教师 录音机 磁带 多 字母卡片，有关 what sthis？的flash英文歌曲，单词卡片，本单元所学单词的实物。2 学生 搜集含有字母ii rr的广告用语和 自制字母卡片和单词卡片。教学目标。充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。...
XX年七年级英语上册重点句子汇总
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