starter unit 1、 good morning! 2
starter unit 2、 what’s this in english? 2
starter unit 3、 what color is it? 2
unit 1、 my name’s gina. 3
unit 2、 is this your pencil？ 4
unit 3 、this is my sister 4
unit 4 、where is my backpack？ 6
unit 5、 do you h**e a soccer ball？ 6
unit 6、 do you like bananas？ 7
unit 7、 how much are these pants? 8
unit 8、 when is your birthday? 9
unit 9、 do you want to go to a movie? 10
unit 10 、can you play the guitar? 10
unit 11、 what time do you go to school? 11
unit 12、 my f**orite subject is science 12
单元目标与要求。
1． 学习aa --hh八个字母。
2． 学习八个人名。alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen
3． 学习打招呼的用语：
hello!/ good morning!/ good afternoon!/ good evening!
4． 学会问候熟识的朋友和应答：--how are you?
- i’m fine, thanks. how are you
- i’m ok.
一、知识和能力目标。
本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
二、过程和方法目标。
教师要尽量使学生对课文**现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
三、情感态度和价值观目标。
目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。
学情分析。代词this，that和it的用法。
this和that均指单数的事物。this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。例如：
a：what’s this? 这是什么？
b：it’s a pen．这是支钢笔。
c：and what’s that over there? 那边的是什么？
b：it’s a ruler．那是把尺子。
一、知识和能力目标。
通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
二、过程和方法目标。
本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种**动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。
三、情感态度和价值观目标。
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
学情分析。“what color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“what’s color”，因此在练习中要反复强调。
单元整体说明。
本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“what’s your/his/her name？my/his/her name is …”通过学习区分"first/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询**号码 “what’s your/her/his phone number？
”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
单元知识系统（树）
what’s your/his/her name？--my/his/her name is ….
what’s your/her/his phone number？--it’s 5352375
first /family /last name my/ your/her/his
单元总体目标。
运用practicing, listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询**号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。
单元教学重难点一览。
单元学情分析。
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
单元教学建议。
采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，利用教学**或制作多**课件来展开课堂pair work, group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询**号码，了解有关姓名的文化知识。
单元整体说明。
单元教材分析。
本单元围绕“识别物品的所属”,使学生学会询问物品的主人的基本句型“is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn’t.
”,体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”,巩固所学单词的拼写“how do you spell pen? p-e-n.”。
通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this,that的学习过渡到 these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
单元知识系统(树)
is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn’t.
how do you spell pen? p-e-n. what’s this in english? it’s a pen.
lost and found
单元总体目标。
运用using contest guessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”,“寻物启事”。
七年级英语复习 上册
一 语音。1 a,an用法区别。a,an表示 一 个，张，块，条 当其后的单词或字母读音是以元音音素开头的，用an 这些单词前用an，eye 眼睛 hour 小时 elephant 大象 apple 苹果 american 美国人 old 老的，旧的 orange 橙子 answer 回答 acto...
七年级上册英语复习
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七年级上册英语复习
请输入您要翻译的文字内容或网页地址，回车即可翻译。你呢？你呢？you?请你们随便喝点果汁。please help yourself to some fruit juice.你想要吃什么？让我看看。what do you want to eat?let me h e a look.老师们对我们都很友好...