2011—2012学年度下学期）--长岗中学张怀影。
一、教学目标。
1、知识目标：
一）单元教学内容。
1、话题：describe the different things in different weather
2、功能：describe the weather
describe what you are doing
3、语言结构：
how’s the weather?
what are they/you doing?
we/they are …
what’s he/she doing?
he/she is….
how’s it going?
4、词汇：
rain/windy/cloudy/sunny/snow…./moscow/boston/toronto/cctv/vacation…
二）本课时学习知识目标。
1）单词：rainy/ windy/ cloudy /sunny/ snow/ cool/ cold /humid/ pretty
moscow /toronto/ boston
how’s the weather? cool cold humid pretty
2）句型：how’s it going?how’s the weather?
2、能力目标： 通过此课学习，使学生能够学会，打招呼和描述天气。
3、情感态度和文化意识：了解异地天气和异国招呼用语。
二、教学重点：掌握招呼用语和描述天气用语。
三、教学难点：掌握并运用how’s the weather?
四、教学设计。
step one: warming-up listening to the song 活跃课堂气氛，有利于学生集中注意力。
step two: input activity is he doing?
what is she doing?
what are they doing?
2.看**，回答问题：
how is the weather?
it’srainy/windy/cloudy/sunny/ snow. 1． 利用学生生活中真实的**引出所要复习的内容。贴近生活的画面，更能引起学生的兴趣。
同时也是学***于生活的体现。
2． 利用音响，**引出这堂课所要谈论的话题。让学生产生一种身临其境的感觉。
step three: out-put activity 一：试试你的听力：雷声/雨声/风声/北风声。
把单词进行总结，得出规律：名词＋y=形容词。
二：考考你的记忆力。
三：do 1a. 1． 把各种天气所带来的声音特征**出来，让他们猜这哪种天气。目的是为了把刚才学到的单词重现一次。
2． 看谁能在最短的时间内讲单词记住了。
step four: input activity 一：挑战你的能力：
你知道它们试什么意思吗？how is the weather?/what’s the weather like?
二．你知道它们是什么地方吗？moscow/boston/toronto 1．显示各种代表天气的符号，为下面的天气预报做好铺垫。用重点句型进行提问。
2．呈现今天要学习的地点单词。
step five: output activity 1. 1b :listening to the tape.
2. 1c pair work
3. make a survey。假如你是一个气象预报员，请你根据刚才的练习，对各省的天气做一份报告。 1．结合课本，落实1b的听力。
2看中国地图，练习各省天对话。
3．结合生活实际，讲今天所学的内容运用起来，达到学以致用的目的。
step six: homework 1． 完成黑板上的习题。
2． 统计好一份你家乡的天气预报。
3． 听歌曲，注意你看到了几种天气。 在歌声重结束今天的课堂。作业的布置体现了层次性。
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