unit 6 do you like bananas? section a
学习目标：
section a部分主要让同学使用动词like询问他人是否喜欢某种喜欢的食物，学习。
一般现在时各个人的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。
重、难点：1.掌握下列单词及句型：
banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, pear,milk, etc i like hamburgers. i don’t like salad. do you like bananas?
2. 复习巩固名词复数的用法。
3.能用like的一般疑问句询问对方喜欢的食物，并作肯、否定回答。
教学准备：幻灯片、**、录音机。
情感态度：通过对食物的提问，增强同学间的相互了解和培养其合作精神。
学习活动设计：
step 1 review and guide
gina love sports. but she doesn’t play them. she only watches them. do you
like ping-pong? do you h**e a soccer ball? do you like basketball?..
to be healthy ，do you like fruit?/bananas...
1a 教师引导观察主题图，利用图中食物进行学习。展示实物或幻灯片操练。
放映幻灯片或展示**，教学食物类单词：pear, tomato, ice-cream,salad,milk,bread.
两人一组操练单词，**录音完成听力任务。再听并回答： does he like bananas? doe
the boy like ice-cream?
step 2 practice
1. read and spell the new words.
2. help ss to match the words with pictures.
3.引导学生对**进行问、答练习。
step 3 outline
1b and 1c help ss to act it out: do you like salad? yes, i do. /no, i don’t.
outline the forms of the words: banana-bananas tomato-tomatoes salad-salad
帮助学生模仿1b进行对话并变心的对话。
step3 listen
play the tape of 2a and 2b,try to help ss do the listening.
组织学生两人一组，练习对话，并谈谈自己对这几种实物的喜恶情况。
2c 教师补充不同人称的陈述句和一般疑问句的例句，学生一次进行操练。
2d 设置情景，默读回答问题，细读并找出较难句子。
step4 act
组织学生做游戏：guess my f**orite food (猜自己喜欢的食物)
分组练习，后看幻灯片进行比赛。
step 5活动中感知：
1.学生通过参与头脑风暴活动，扩展更多的话题功能句和词汇，在活动中感知、理解所学词汇和句式。通过看一看、猜一猜，听一听，做一做、听一听、说一说等活动，学生在一系列对话情景活动中感知、理解所学主要话题功能句及生词的意义。
2.训练中巩固： 通过看一看，说一说、想一想、编一编等训练，学生在一系列对话情景和训练中进一步感知、理解、内化、巩固所学新的语言知识。对新知形成语感，达到熟练掌握。
3. 运用中提高：创设情景，（学生）自编对话。
在说的训练中，学生乐于感知并积极尝试使用。同时，通过交流彼此的出行方式，培养做事情要根据实际情况选择最合理、最经济的方式的意识。
step 6:板书设计。
unit 6 section a
第一课时。words: bananas tomato pear bread milk
sentences: i like salad. i don’t like pears.
do you like pears?
key grammar: pear-pears orange-oranges
tomato-tomatoes strawberry-strawberries
教后感言：在进一步训练和运用活动中，个人学习、独立思考先行。在此基础上，积极开展有效的小组合作学习，通过生帮生，师帮生等方式，帮助学困生解决学习中存在的问题及困难，真正体现生帮生、生带生、生强生，实现学生的共同进步和成长。
人教版七年级上册Unit6教学设计
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