第一单元。一、知识结构。
第1课《春》
四）多个角度多种手法描绘景物。
春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）
春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实）、动静、高低。
春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。）
春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。其中“静默”：
运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。
迎春图——侧面烘托。
3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？
不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。
五、知识延伸。
有关“春”的诗句。
1. 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。（唐贺知章《咏柳》）
2. 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。（宋朱熹《春日》）
3. 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。（唐杜甫《江畔独步寻花》）
第2课《济南的冬天》
三）重点问题。
修辞运用。1）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”、“唤醒”运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”
“卧”字写村庄，写雪，赋予其生命和情感，传神地写出了村庄和雪的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
3）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”
不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且’’一词不可去掉，“况且’’表示进一步申述，追加新的理由，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。
4）“这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
本体：一圈小山（小山围城的地理环境） 喻体：小摇篮
山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”
本体：顶雪的矮松喻体：日本看护妇。
四、重点问题。
济南的冬天”与“冬天的济南”有什么不同？
冬天的济南”落在“济南”这个地方，重在景象；“济南的冬天”，落在“冬天”这个时令，重在感觉（精神）。文章取题为“济南的冬天”，表明作者是从感觉（精神）的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。
第4课《古代诗歌四首》
观沧海》2.重点内容。
诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是：东临碣石，以观沧海。
本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.文学常识。
李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。享年61岁，2.重点内容。
1）表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2）本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼。
3）正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”.
4）第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
答： 杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。
杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。 “杨花”飘飞给人以漂泊之感，“子规”悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。
5）第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。
6）作者为什么要把“愁心”寄与“明月”? 因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
7）人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。
答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。
次北固山下》
2.重点内容。
（1）重点句子赏析。
首联：①客路青山外，行舟绿水前。
② 赏析：写行途所见之美。“客路”“行舟”体现人已在江南，神弛故里漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。
③首联写出了诗人怎样的思想感情？ （先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。）
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
画面描述：涨潮时江水漫无际崖，水面变得辽阔无边。晓风徐徐，波涛不惊，一叶白。
帆顺风飘荡。
赏析①“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。
“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。
②“平”“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。
颔联：“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”,你觉得“阔”与“失”哪个更好？“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”?为什么？
（a、“阔”字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更响亮。*或“失”更好。它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
b、不能改，诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景，改了就没有这种效果了）
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
画面描述：夜将尽未尽的时候，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意。
赏析：①日生残夜”“ 春入旧年”都表示时序的交替，而且匆匆不可待，让“客路”
的诗人顿生思乡之情。把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”字使之拟人化，寓情于景，景中含理，给人以乐观、积极、 向上的力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。
②两句抓信海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙的特征，用“生”“入”把大自然拟人化，显得生动有趣。把“日”和 “春”作为新生事物的象征， 给人以积极向上的力量。同时蕴含哲理：
新事物诞生于旧事物，旧事物中蕴含着新事物。
颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析。
答：a“生”“入”用拟人的手法，生动形象，富有生机。
b“残”“旧”反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。
c“日”“春”作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
赏析：运用了设问的修辞手法，抒写了作者客游他乡的羁旅之思。
2）典故哲理
海日生残夜，江春入旧年” 在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然理趣的诗句。
3）诗中情感
诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。这是一首羁旅行役诗（类型）
4）写作手法 ：写景抒情。
天净沙秋思》
2.重点内容。
诗中最能表现游子的思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的句子是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马。
点明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
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