七年级上学期语文期末模拟试题。
一、语文知识积累及运用（18分）
1、改正下面书写的错误（2分）
a、小心翼翼庞然大物花枝招展问心无槐。
b、再接再励勇往直前昂首挺立一叶孤舟。
c、马到成攻暗然飘渺海市蜃楼风定天清。
d、随生附和骇人听闻女娲造人神通广大。
2、成语链接（2分）
例：心口如一 → 一衣带水→水中捞月→月明星稀。
3、下列句子中加点词语运用恰当的一项是1分）
a、我听见有人啜泣，正稀罕那是谁，结果发现原来是我自己。
b、这个受到我报复的小东西顽固地抖着翅膀出现了。
c、它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。
d、正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力纠正新的失败。
4、下列句子的横线上应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ）1分）
花和人都会遇到各种各样的不幸， 生命的长河是无止境的。
未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
这样一只小小的飞蛾， 我的手指稍一用力，它就不能再动了。
a、但是无论只要 b、所以无论只要。
c、但是尽管只有 d、所以尽管只有。
5、“１报警台对社会的承诺是：有警必（ ）有灾必（ ）有难必（ ）有求必（ ）括号中依次应填的词是（ ）1分）
a、应、帮、救、出 b、出、救、帮、应
c、应、救、出、帮 d、出、帮、救、应。
6、请按一年四季的正确顺序排列下列诗句的序号1分）
、待到重阳日，还来就菊花。
、几年早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
、夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。
7、请选择四个不同身份的人说的话，并用简洁的语言说明这样选择的理由(3分)
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。
有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说裁缝说赶车的接过话茬船夫最后说。
a、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。
b、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。
c、咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。
d、我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。
厨师的话是___裁缝是___车把式是___船夫是___
理由。8、默写填空。（3分）
子曰思而不学则殆。”
天街小雨润如酥四面湖山归眼底。
9、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分）
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。
10、**：阅读下面材料，从中你有什么发现？写出你**的结果。（2分）
材料一：普氏野马，又称蒙古野马，原产于我国新疆准噶尔盆地的荒漠地带，因此又称准噶尔野马。普氏野马素有“马中活化石”之称。
野马在我国历史上有过不少记载。据载，周穆王西游东归时，西王母十分热情，临行惜别，奉送不少礼品其中有“野马、野牛四十”另据文献载，成吉思汗的军师耶律楚材军旅诗里也有对野马的描绘“千群野马杂山羊，壮士弯弓殒奇兽”。新疆、贺兰山、阴山、甘肃，乌兰察布等地的岩画中，见有大量野马的足印。
郦道元在《水经注》里就多处提及岩画里的马及野马的形象。
年，中国科学院，新疆大学等单位先后组织考察队，深入到准噶尔荒漠、乌伦古河、克拉麦里山、北塔山等野马产地考察，寻找最后的野马，后又进行过航空调查，但无果而终。
材料二：中国野马被偷猎至欧洲各国圈养的，不断繁殖后代。但圈养普氏野马比野生普氏野马腿变粗2—3公分，体重平均增加50—70公斤，奔跑速度下降一半，性情变得温顺起来，没有了百年前野生普氏野马的那种警觉、躁动和野性的强健。
甚至在2023年春天，新疆野马繁殖中心引进的一匹最好的盛年母马“准葛尔1号”因肥胖死于难产。
国际野马组织提出“野马还乡保种计划”，并积极实行。2023年我国引进第一批野马共18匹。2023年8月28日新疆野马繁殖研究中心进行了第一次实验性放野。
由“准葛尔11号”头马带领，放出27匹到卡拉麦里山自然保护区的野外荒漠。放野过程中死掉3匹，五个多月后收回剩下的24匹。这是一次积极的尝试。
相信在国内外科学界的共同努力下，普氏野马保种、扩群和恢复原始野生种性等工作将大有希望。
摘自《自然与人》
结论： 二、现代文阅读（30分） 其中（二）（三）题可根据你的理解，选做a题或b题。
一）(10分)
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（节选自《春》）
12. 给文中加线字注音。（2分） 趟遍。
13. 第①节第一句中的“偷偷地”，“钻”用得好，好在**？（2分）
14. 词可以叠用，能加重语气，加深语意，并且还有不同的叠用格式，请在第①节中找出两种不同格式的叠词例子。（写出具体叠词）（2分）
15.第②节在描写上很有层次，请找出语段中表现层次井然的三个词语。（2分）
16. 下面是对第②节的评析，最恰当的一项是2分）
a.这节描写动静结合，虚实相生，从视、听、触觉角度写出了一幅五彩缤纷的春花图。
b. 这节的描写，色味俱全，虚实结合，动静相配，高低映衬，描绘出一幅五彩缤纷的立体感很强的春花图。
c. 这节运用排比、比喻、拟人、夸张的手法，生动地表现出春花的美丽。
d. 这节表达方式多样，描写角度别致，多种感官并用，写出了春天给人带来的愉悦。
二）桥（10分）
每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰：《人桥》！
不久，他被提升为文教办主任。
接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长的队伍，一律裤腿高挽。
姑娘开始了奔波。她给文教办写信，向教育局长报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资带头集资……不久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。
姑娘至今还在山村小学，教着四年级的50名学生。
17、短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解决问题？（3分）
18、文中的两个人物，你更喜欢谁？为什么？（3分）
19、（a题）短文末段与哪一段形成鲜明的对比？（2分）
b题）删掉短文末段行不行？为什么？（2分）
20、（a题）说说你读了本文后的感受。（2分）
b题）短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度，请你举文中的一例加以说明。（2分）
三）（10分）
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：
圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻___yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
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