《一个真实的故事》教学设计。
教学思路：感受**──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识（环保意识）。
教学目标：1．根据歌曲《一个真实的故事》创编**情景剧。
2．让学生通过欣赏、创编、表演等形式，接受环保教育，并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。
教学重点：创编**情景剧，并对环保的意义有所认识。
教学难点：创编**情景剧。
教学过程：一、组织教学。
师生相互问好！
二、导入。1．提问：同学们饲养过小动物吗？
2．语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。
3．师朗诵。
有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再也没上来。
4．**录音《一个真实的故事》。通过听，使学生对整段**有一个粗略的感受，然后直接导入主题──创编**情景剧。
三、创编**情景剧。
1．复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。
2．分配角色。
朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗诵水平较高的同学。
丹顶鹤：自荐，机会均等。
女大学生：自荐，机会均等。
群众演员：分组担任。（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景，为剧情的发展埋下伏笔）
3．自主创编。
提示：丹顶鹤最常见的动作：站姿与飞姿等。女大学生的形象：乐观向上，且热爱自己的家乡等。
群众演员：创设情景。
a．芦苇：用舞蹈动作来表现。
b．风声：用竖笛、口哨来表现。
c．哼唱旋律：学生哼唱。
d．可增设雷雨声：学生拟声。
4．注意表情。 通过语言、表情、动作等来表现。
5．表演。首先，请朗诵者上场朗诵。
丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预示雨的来临。
接下来是女大学生出场，伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声，预示剧情的突变。
全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作，再加以空间、方向、速度的发展变化，组成一个简短的舞蹈，并表演。
学生表演完毕，老师也可以来一个即兴表演，增添气氛。
6．小结。（略）
7．讨论。谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。
**自己饲养小动物的经历。
假如你有一只可爱的小动物，你将怎样对待它？
保护环境有何意义？
发出号召：请爱护你身边的动植物，保护好我们的环境。
影视与**智力大比拼。
─《银屏之歌》教学设计。
教材分析：本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册。影视**是指为影视而作的**，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。
它借助影视艺术的魅力得以传播，并长期流传，而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，**昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。
《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，**表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，**是作者创作音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。
可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将的形象。
教学目标：1．通过听、看、答、唱、创影片中的主题歌曲，让学生了解多彩的荧屏世界以及影视**的多种存在方式，感受主题**在影视中的作用。
2．通过各种有趣的活动，培养学生对**的理解能力、创作力，及对**风格的把握能力。
3．引导学生感受**和视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化和民族自豪感。
教学重点：欣赏歌曲《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。通过分析、问答、讨论、交流等方式，引导学生说出歌曲的情绪、**风格、演唱形式等特点。
教学难点：通过各种活动，更多了解中外影视主题歌曲，知道**在影视中的作用，以及**与影视不可分割的关系，从而使学生更喜欢**及影视艺术。
教学准备：自制cai课件、**设备、电脑、投影、钢琴、记分栏、小白纸、奖品（笔）、展板。
教学过程：（课件见教材配套课件）
一、导入。1．身势节奏声中引入主题。
2．师：欢迎同学们来到我们的“影视与**智力大比拼”活动现场……
3．介绍活动游戏规则。大屏幕出示游戏规则：请同学按红、黄、蓝、绿四大区域就座，各分成四支代表队。
活动共设七大板块，每项比赛成绩都采用电脑当场累计积分进行，最后将评出一支优胜队，可获得奖品。（下面游戏将正式开始）
设计意图：本环节采用手击节奏引入，打破了传统的问候方式，提高了学生的学习兴趣；教师以“节目主持人”的身份山现，缩进了与学生的距离，体现了新型师生关系，营造了轻松愉快的学习环境；以竞赛有奖活动的形式出现，提高了学生参与的积极性）
二、“影视与**智力大比拼”活动板块。
一）第一活动板块：比比你的感悟能力。
请同学观赏两段影视片断：
a、电影：《泰坦尼克》片段；
b、电影：卓别林《摩登时代》片段。
思考：两部影片中的**分别以什么形式出现在影视图象中？请在下面选项中选择，并谈谈你最喜欢哪种**形式？
a、插曲；b、主题歌；c、片尾曲；d、情节**；e、背景**：f、片头曲。
师小结）：刚才我们共同感受了两部影视片段的**和图象，同学们也根据自己的感受说出了自己喜欢的**形式，在影视作品中，无论**以哪种形式出现，都为其增添了不少色彩，那么我们本次活动重点围绕影视中的主题曲进行。（接下来进入第二活动板块）
设计意图：本环节以三种不同的**形式分别出现在影视作品中，让学生在对比中获得感受，直接把学生带入一个影视**氛围中，感受**对影视的重要作用以及**与影视有着不可分割的关系，创设一个良好的视听意境）
二）第二活动板块：比比你的反映能力（举手抢答）
1．请谈谈我国有哪四大古典名著？
2．四大名著对应的作者分别是谁？
3．请分别说出根据四大名著改编的四部电视连续剧的主题歌曲名字？
设计意图：这一环节主要是强调和突出“学生角色”的作用，教师不再是一味的说教者，而是把学习的主动权交给学生，使其成为学习的主人）
三）第三活动板块：比比你的鉴赏能力。
请连续听赏四首主题歌曲，体会每首歌曲的情绪、**风格、演唱形式、主题思想。
聆听《敢问路在何方》时，引导学生独立感受**情绪。
聆听《滚滚长江东逝水》时，师随**表演一段剑舞。
聆听《枉凝眉》时，师随伴奏**有感情地表演唱。
聆听《好汉歌》时，引导学生大胆歌唱。
设计意图：本环节结合影视图像，与学生视听相结合，提高了学生的听觉艺术和视觉艺术；通过师舞蹈、师生同唱，既满足了学生唱的欲望，又能帮助学生更深入地体会每首歌曲的**风格，同时又培养了好的听赏习惯）
四）第四活动板块：比比你的思维能力。
请分析刚才听的四首主题歌曲，分别作答。以下有a、b、c、d四种选项，请各队队长选择：
1．请分析《好汉歌》
1）歌曲采用了哪种演唱形式？歌曲采用了哪个地区的民间曲调创作而成？
请选择：a、男声独唱b、男声合唱c、一领众和d、独唱。
a、陕西民歌曲调b、山西民歌曲调c、山东民歌曲调d、广东民歌曲调。
2）作品生动地塑造了多少个梁山好汉的形象？请列出你所熟悉的人物名字，（不少于5位），并谈谈其中两位人物的性格特征？
2．请分析《滚滚长江东逝水》
1）歌曲的**风格是怎样的？
a、欢快的b、悲哀的c、宽广抒情的d、雄壮的。
2）根据歌曲**风格，分别为刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操设计**肖像，要求从**风格和速度进行设计，并谈谈设计理由。
**风格：欢快的、悲凉的、宽广抒情的、雄壮的；速度：中速、稍慢、快速）
3．请分析《敢问路在何方》
1）歌曲的**情绪是怎样的？请选择：
a、雄壮的 b、抒情的 c、豪迈的 d、悲伤的。
2）歌曲的演唱形式是什么？
a、合唱 b、独唱 c、齐唱 d、轮唱。
4．请分析《枉凝眉》
如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换，会有怎样的效果？这样合适吗？为什么？
师：通过刚才的分析、问答、交流，让我们感受到了影视主题**在影视中的作用。请同学齐声朗读：
影视主题**的作用：大多数的影视主题**都是展现本剧主题的重要手段之一，它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性，同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。）
五）第五活动板块：比比你的创造能力。
请聆听一段**，展开想象，分成四个剧组，根据其**风格进行剧情创编，并表演（**原作品剧情，进一步感受主题**与剧中人物形象之间的紧密联系）。
设计意图：本环节通过为动画片创作配音的活动，使学生从实践中体会到**对影视的作用及其魅力所在。既培养生生间、师生间共同参与的合作精神，又培养了学生的创造力和表现力）
六）第六活动板块：比比你的歌唱能力。
演唱电影《魂断蓝桥》中的主题歌《友谊地久天长》，感受歌曲的优美意境和**风格。（师指挥，学生表演唱）
设计意图：本环节通过唱，使学生更深入地体会影视主题**带给人的美感与魅力，同时也培养学生对主题歌曲的演唱兴趣）
三、总结。1．评选出优胜队，颁发奖品。
2．师：影视**是20世纪新出现的一种**艺术体裁，它是一门综合艺术，也是影视中的一个重要组成部分，希望同学们通过本次活动更加喜爱中外影视**，同时也希望同学平时多注意积累，这样你就会拥有许多优秀的**，你的生活也会变得非常丰富和美好。
同学们，本次“影视与**智力大比拼”活动就要和你们说再见了，让我们再一次以热烈的掌声感谢各位来宾的光临，同时也感谢同学们的积极参与。最后，让我们在《友谊地久天长》的歌声中结束本次活动。
四、结束曲《友谊地久天长》
第三单元华夏古韵教学设计示例。
第一课。教学内容：
1．讲**故事，欣赏古琴曲《流水》。
2. 学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标：1．使学生了解并能复述“知音”的故事。
2. 了解古琴曲《流水》的**内涵，认识古琴的音色。
3．学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
教学过程：一）讲**故事。
1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？
2．请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。（如果学生不了解，由教师讲故事。）
七年级下册教案
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七年级下册教案
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七年级下册教案
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