七年级数考试教学反思

七年级数学教学反思。

万明星。时间过得真快，转眼间七年级上期期末考试也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了，因为这并不是我真正想要的分数。

为什么学生不能考得再高一些呢，于是，我开始分析原因。

一、从学生方面来讲，主要存在以下问题：

1、学习自觉性较差。

学习自觉性较差，缺少解题的积极性。学生学习的动机好像是为了家长和老师，他们没有认识到学习本身的重要性和意义。他们好像也很难体会到学习的乐趣，所以他们觉得是老师和家长在逼他们学习，于是他们学会做面子活，只是完全为了满足老师或家长对自己的要求，比如：

磨时间、做题时乱填答案。对老师所提出的问题漠不关心，若无其事，解题时不注重步骤、过程，只知其然而不知其所以然。

2、学习意志薄弱。

学生克服困难的毅力比较薄弱。对于后进生来说，他们一开始掌握的知识不系统、不连贯，没有形成良好的认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础，产生厌学情绪，放弃数学的学习。遇到问题不会积极思考，畏难情绪时有发生。

另外，老师和家长对学生的关心一般只限于思想教育和物质满足，对于学生的意志，毅力，情感，耐力等教育都不够，因此孩子在数学学习上遇到一点困难和挫折就不想办法克服，而是放弃数学。

3、大多数学生对数学无兴趣或兴趣低。

一部分学生一开始就没有学好数学，导致基础不好，这是恶性循环的结果。基础不好必然得不到好的成绩。成绩不好，会导致学习兴趣的丧失；没有学习兴趣，势必降低学习效率，使基础更加不牢固。

如此循环往复，必然使不感兴趣的学科越来越差，而成绩越差则兴趣越低。一部分学生还认为 “学了没用”，往往以“得过且过”宽慰自己，结果成绩变得连“过得去”也难以维持。

4、没有养成良好的数学学习习惯。

粗心。学生常常在简单的计算上出错，或把除号看成加号，加号看成除号；抄错得数；草稿随意写，桌子上写，书角上也写；不验算，不检查；书写不规范；没有读题习惯，审题不细，这些都是造成错误率高的重要原因。

边学边玩，注意力不集中，上课玩心太重。

不听不记，思维懒惰。

思维单一，不能横向思考或纵深思考。

二、从自身方面来讲，存在以下不足：

1、缺少“关于数学”的知识，以致对数学本质特点和数学教育价值缺乏全面深入认识和思考。

2、教材挖掘不深入。

3、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

4、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习、合作学习缺乏理论指导。

5、差生未抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲得都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。

针对学生和自身的情况，在以后的教学中我将采取以下措施：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，注重学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳和总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。