三、合作**给学生带来成功的愉悦
在教学中，教师应起主导作用，学生是主体，让学生充分融入到课堂当中去，教师采取把学生分组，让学生进行合作**，使学生从学习中体会数学在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。
以上是我对教学的一点体会，下面说说在教育方面的做法：
一、作为班主任，我认真了解学生的家庭状况，对特殊的学生及时给予思想和生活上的帮助，“师道尊严”的教育方式已不适用当今的学生，只有“爱”才是永恒的主题，在日常管理工作中，我通过各种方式去了解学生，循循善诱，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师更要成为益友。我用真诚换取学生们的信任，用爱心打开学生的心门，用心去和班级的每一位学生交流、沟通。在班会上，鼓励学生学习，学生的第一任务是“学习”，要把学习放在第一重要位置。
在工作中，经常以校长提出的“三把”、“四用”、“一坚持”为核心，做为教育教学工作的指南，全心全意的投入到教育教学中去。
七年级数学教学反思
乌丹五中王玉梅。我在教学过程中，长期细心观察了学习吃力 成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力 尝试 多次失败的过程。现在的学生多是独生子女，家庭独生子女优势 义务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦 急于求成，想一步到位得出答案 怕失败，不敢面对失...
七年级数学教学反思
1 倾听学生说，做学生的知音。2 相信学生能做好，让学做，独立思考 独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。3 放下老师的 架子 和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当 老师 4 教学上掌握好 度 及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。5 加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材...
七年级数学教学反思
4 课堂提问由问答式教学向学生独立思考基础上的合作学习转变。传统教学的整个教学过程，基本上是师问生答的问答式教学。教师问得浅显直露，无思维价值，探索的空间太小，学生不假思索地回答。师问生答，似乎是启发式教学，实际上是灌输另一种表现形式。久而久之，学生的发散性思维。求异思维，探索性思维就泯灭了，还有创...