七年级数学教学反思

我是一名刚刚迈入工作岗位的新教师，刚刚来到寺坪中学任教，这段时间的教学中错误不少，最近静下心来写下了这篇反思。

刚刚参加工作并接触新课改，所以我对教学过程中存在的问题还缺乏意识或者有时候抓不住重点和本质，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。提高对教学过程中问题的敏感度。养成一种对教学的自觉反思行为、习惯。

冲破经验的束缚，从而使自己从“经验型”教师走向“学者型”教师。从而形成“学会教学”的能力。对这期间工作我对以下几个方面进行了反思：

一、对教学目标反思。

教学目标是教学设计中的第一环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定教学的失败。对这段时间教学目标我自认为还有以下几点不足：

1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，不知道如何去写。

3、教学目标的设计含混不可测，各节课目标相似，不具有全面性和开放性。

教学目标的制定应符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展。教师在教学目标设计时要全面了解学生的现有认知水平，在学生现有认知水平的基础上，利用多**等多种有效手段调动学生的积极性，激发兴趣，让学生在教师的帮助。

下通过自己的努力向高一级的认知水平发展。让学生体会到成功的喜悦，形成良性发展。教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点。

因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。二、对教学计划反思。

在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几个缺乏：（1）缺乏对教材内容转译；

2）缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；（3）缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用；（4）缺乏对自我上课后的教学反思。三、对听课的反思。

听课这一点我做得远远不够，听课决不是简单地评价别人之优劣，不是关注讲课者将要讲什么，而是思考自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照，以发现其中的出入。学习其他老师在教学中优异的教学手段，吸取经验让自己快速成长。

四、记教学中学生的独特见解。

学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好的见解。而这些见解往往对于学生而言更好理解。有时学生的解法独具一格，对此，教师应将这些见解及时地记录下来。

五、记教学反思。

教完每节课后，应对教学情况进行全面回顾总结反思。根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，总结成功的反面吸取经验，反思失败的地方避免再犯，考虑这节课重上的教学设计，并及时修订教案。