东南亚第一课时。
课题授课教师授课时间教学重点教学难点。
东南亚（一）
年月日。课型课时教学方法。
新课1课时综合法。
东南亚的地理位置。
东南亚的气候与农业生产的关系东南亚的气候与农业生产。
教学准备。1、学生准备：（1）水稻、橡胶、油棕、蕉麻、椰子符号的头饰（2）各种热带作物的特点（3）东南亚地名小故事2、教学仪器：
电脑、亚洲挂图、热带雨林气候和热带季风气候画板、大纸框。
教学过程。教师引导。
引入：今天我请来了几位朋友，看大家认识不认识。这五位朋友远道而来，让他们作个自我介绍。
听了他们的介绍，谁能在地图上找一找他们说的地方在**。
这个地区就是我们今天要了解的东南亚地区。新课：
大屏幕显示：东南亚地图，出现东南亚字幕过渡：
今天巧了，这几位朋友都是从东南亚来的，那东南亚是个什么样的地方，那里都有哪些国家？
同学们说的对，东南亚一共有11个国家大屏幕显示：东南亚地图，国家的名称过渡：
东南亚的陆地比较破碎，多岛屿、半岛，越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸这五个国家所在的地方属于哪一部分？
另外一些国家，马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶分布在一些岛屿上，这些岛屿统称是什么？板书：
中南半岛东南亚。
马来群岛。学生活动。
1.五位学生戴着头饰上场。
椰子、橡胶、蕉麻、油棕、水稻）2.学生分别自我介绍。
3.学生上前指图：泰国、越南、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾4.学生用纸框，框出东南亚地区。
1.学生讲小故事（用国家的名字编成的故事）
2.学生从故事中找出东南亚国家名字3.学生在图中找到国家的名称。
4.学生回答：中南半岛。
5.学生回答：马来群岛。
中南半岛是因为在中国以南而得名，它的南部又延伸出一个小半岛叫马来半岛。马来群岛是世界上最大的群岛。
大屏幕显示：东南亚的地理位置。
提出问题：东南亚面临哪些大洲和大洋？过渡：
东南亚介于印度洋与太平洋之间，西北边是亚洲大陆，东南是大洋洲，正好处在一个“十字路口”的位置。
大屏幕显示：马六甲海峡的地理位置。
同学们发现没有，经过东南亚的船只几乎都要通过一个地方，是什么地方呢？
过渡：马六甲海峡的天然条件优越，所以成为世界海上重要的通道之一。日本从波斯湾进口大量石油就经过这里，因此日本称其为“海上生命线”。
新加坡在马六甲海峡南端，他的一项重要经济支柱是海峡收入。海峡也促进了新加坡的经济发展。
板书：中南半岛东南亚。
马来群岛“十字路口”马六甲海峡。
大屏幕显示：用红笔画出赤道、北回归线提出问题：
1.这两条线是什么线？
2.看到这两条线你能想到什么？
板书：1.学生看图回答。
2.学生观察回答：
学生介绍马六甲海峡。
1.学生小组议论2.学生回答：
1）赤道、北回归线，说明东南亚大部分位于热带。
2）赤道附近是热带雨林气候，东南亚还有热带季风气候。
1.利用热带雨林气候、热带季风气候。
中南半岛热季展板，介绍其气候特征。东南亚湿热。
马来群岛热雨。
十字路口”马六甲海峡。
2.学生议论后回答：湿热的环境适合3、热带雨林气候和热带季风气候的环境对农热带作物的生长。业生产有什么影响？
提出问题：你对热带作物了解多少？1.
学生阅读图“东南亚国际主要农作物的分布”，找出东南亚的热带经济过渡：作物。热带经济作物的种类很多，在东南亚突出的是什么呢？
同学们还记得今天请来的几位朋友吗？下边让他们详细一点介绍自己。2.
五种作物代表作介绍：椰子油棕橡胶蕉麻水稻。
板书：中南半岛热季椰子东南亚湿热油棕马来群岛热雨热带作物橡胶“十字路口”马六甲海峡蕉麻水稻。
课后小结：通过今天的学习，你对东南亚有什么了解？（根据学生回答小结今天内容）
学生回答：课后反馈练习。
附：地名小故事。
有一个人名字叫老万，有一天，他想越河去捡（柬）金子，可是他选错了交通工具，他是骑着绵（缅）羊（仰）去的，绵羊走的太（泰）慢（曼）了，结果金子没捡到。
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第一节东南亚 教案。教学目标 1.了解东南亚的地理位置及范围，掌握东南亚重要的地理位置 十字路口 2.掌握东南亚的自然环境。3.了解东南亚的气候类型及气候特征，简单分析该种气候对东南亚农业生产的影响。4.运用地图的资料，说出东南亚的自然资源 物产的分布和经济发展。教学重点 1.马六甲海峡重要的地理位...
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