第二节东南亚。
一、教学目标：
1、让学生知道东南亚的范围和地理位置；2、让学生了解东南亚的主要国家；
3、让学生学会分析东南亚的气候类型和气候特点；4了解东南亚主要的粮食作物和经济作物及主要的产地。二、过程与方法：
1、通过读图了解东南亚的范围和地理位置，养成学生读图获取地理信息的习惯；
2、通过小组讨论来判断东南亚各个国家海陆位置类型，培养学生合作**意识；
3、利用气温曲线和降水量柱状图分析气候特征，培养学生分析问题、解决问题的能力；
4、通过地图结合了解东南亚的农作物及分布。三、教学重点和难点：
重点：1、东南亚的范围和地理位置；
2、东南亚的气候类型和特征；3、东南亚的农业生产。
难点：1、东南亚的气候类型和特征；
2、东南亚气候条件对农业生产的影响。四：教学过程：导入新课：
利用多****东南亚各国的风光**，让学生了解主要的有国家。这节课就来了解东南亚。1、范围和地理位置：
1）、在世界中的位置：亚洲的东南部。
2）、范围：中南半岛和马来群岛（中南半岛因位于中国以南而得名）
3）、海陆位置：北面背靠亚洲，南面与大洋洲隔海相望，东临太平洋，西临印度洋———十字路口”“十字路口”的咽喉所在：马六甲海峡。
位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是沟通印度洋和太平洋的重要海上通道。
拓展：日本是资源小国，而中东石油资源丰富，主要出口给发达国家包括日本，所以日本从中东进口的石油80％要经过马六甲海峡这条航线，因此马六甲海峡被称为日本的“海上生命线”。可见它的交通意义非常重要。
过渡：了解了东南亚的位置和范围，我们还要知道东南亚有哪些国家？请同学们读图来找一找。
学生活动：中南半岛上：越南、柬埔寨、老挝、泰国、缅甸、马来西亚。
马来群岛上：新加坡、印度尼西亚、菲律宾、文莱、东帝汶讨论：根据海陆位置不同，我们把国家分为岛国、内陆国、临海国，东南亚的国家分别属于哪种类型？内陆国：老挝（东南亚唯一的内陆国）
临海国：越南、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚岛国：新加坡、印度尼西亚、菲律宾、文莱、东帝汶。
过渡：刚刚我们欣赏的东南亚各国风光在我们的长春能不能看到？这样的风光是什么样的气候条件下形成的？2、气候和农业生产：（1）、纬度位置：
学生活动：找到东南亚大部分位于哪些纬线之间？判断所处的温度带？在这样的位置上气候有什么特点？（2）、气候特点：
课件展示亚洲气候分布图，让学生找出东南亚的气候类型。（热带雨林气候和热带季风气候）
**：分别给出新加坡和曼谷的气温曲线和降水量柱状图分析这两种气候的特点和区别。（3）、农业生产：
在这样的气候条件和地形情况基础上适合种植哪些农作物？
粮食作物：水稻（高温多雨的气候，平坦的地形，充足的劳动力）
经济作物：橡胶、油棕、椰子、蕉麻。
学生活动：分别介绍这几种农作物的特点、用途和最大的生产国。
小结：这节课让同学们了解了东南亚的地理位置和范围还有气候和农业生产。
教学反思：在教学中，我们利用了地理图像与多**技术结合上了东南亚这一课是本节课的特点，使知识点教学变得直观生动，容易让同学接受；学习东南亚的地理位置和范围时，不同地理事物的空间位置关系更是一目了然，对于突破教学难点，帮助学生建立良好、清晰的空间概念起到了积极作用。另外，教学方法的使用充分体现了学生的主体地位，很好地发挥了教师的主要作用。
讨论法、直观法、启发式教学的运用为学生营造了一个愉快的课堂环境，使他们积极主动地参与到课堂教学中来，提高了教学质量。
人教版七年级地理下册《东南亚》教学反思二
在讲述东南亚一课时，首先，我提出了一个这样的问题，同学们愿意旅游吗，愿意旅游的同学请举手，大多数学生把手举起，我继续问，今天我和同学一起走进东南亚，哪位同学能告诉老师到东南亚主要到哪些国家去旅游吗？部分学生回答出新加坡 马来西亚和泰国，教师及时总结，对，也就是人们常说的新马泰，那么老师也很想到这些国...
地理人教版七年级下册东南亚教案
第一节东南亚 教案。教学目标 1.了解东南亚的地理位置及范围，掌握东南亚重要的地理位置 十字路口 2.掌握东南亚的自然环境。3.了解东南亚的气候类型及气候特征，简单分析该种气候对东南亚农业生产的影响。4.运用地图的资料，说出东南亚的自然资源 物产的分布和经济发展。教学重点 1.马六甲海峡重要的地理位...
地理人教版七年级下册《东南亚》教材分析
东南亚 教材分析。东南亚是亚洲的一个地理分区，是学生学习世界区域地理中接触到的第一个地区。本节内容具有承上启下的作用，一方面，它以前面的 亚洲 知识为依托，是 亚洲 地理的深入 另一方面又对后面 地区 部分的学习进行引领，关系到区域地理的学习方法，因此，东南亚一节在本册教材中的地位非常重要。课程标准...