东南亚。
教学目标】1．了解东南**带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
2．了解东南亚的旅游资源和社会风貌。
教学重难点】
东南亚的气候特点。
教学过程】一、导入新课。
配乐**课件）：东南亚美景图。
教师：缅甸仰光大金塔、柬埔寨吴哥窟、印度尼西亚巴厘岛、“花园城市”新加坡每时每刻都吸引着无数的游客。你想去这些地方旅游吗？
你知道这些地区位于亚洲的哪个地理单元吗？今天老师就带领大家一起学习“浮光掠影”、“景观各异”的东南亚。二、新课学习。
1．水热丰沛的热带气候。
课件展示：图“亚洲的气候”，看图并思考：①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？学生讨论，教师引导，得出结论。
从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。
从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。
而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。
课件展示：①图“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。然后，读图“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间(午后两点左右)，以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。
图“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农。
业生产的影响。
列表对比：两种热带气候的差异(课件展示)。
师出示“东南亚主要农作物分布”图，引导学生完成读图思考题：东南亚发展农业的优势是什么？
2）我们到新马泰旅游，吃到的主食是什么？为什么？
3）东南亚的最主要热带经济作物有哪些？其最大产地分别是哪些国家？让学生以小组为单位，相互交流，取长补短，明确结论。
师根据观察学生学习的情况，有目的的进行提问、解惑。学生展示交流成果，教师点拨提升：（1）泰国：
世界最大的天然橡胶生产国。（2）马来西亚：世界最大的棕榈油生产国。
（3）印度尼西亚：世界最大的椰子生产国。
4）菲律宾：世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。
教师出示反馈练习：假设你去东南亚旅途，就会有这样一个发现：东南亚人喜欢吃米饭，请问这是为什么呢？
学生带着刚才的学习收获，再次进行合作交流。
教师点拨提升：东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。物产是影响居民食物结构的主要原因。
拓展延伸：老师多****东南亚丰富的物产景观**，培养学生感悟知识、热爱自然的情感。
设计意图：让学生从思考中学习，从生活知识迁移到理论知识。
教师承**同学们，我们到新马泰旅游，都能看到那些景点？能看到哪些人文景观？2．独特的民俗风情。
师出示“东南亚主要国家旅游外汇收入比较”表和美景图，引导学生读表完成思考题：
1）东南亚的旅游业地位如何？他们如何发展旅游业的？对于枣庄来说有什么指导意义？2）海外华人华侨最集中的地区是**？
3）东南亚的主要旅游景点、旅游项目及其所在的国家分别是什么？生看书、自主学习，相互交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。
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