第九章西半球的国家。
巴西》第一课时教学设计。
一、教学目标：
一）知识与能力。
1.能读图说出巴西的地理位置、气候、地形等。
2.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。
3.能说出巴西工农业生产的特征。
二）过程与方法。
1．利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、农矿产工业图等，直观认识巴西的位置范围、自然环境和工农业分布等。
2．利用录像、**和相关资料，认识巴西是民族大熔炉的缩影。
3．通过数字、**等资料，了解巴西工农业发展的状况。
三）情感、态度和价值观。
1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。
2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。
3．通过对本节的学习，树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，**地理学习的方法。
二、教学重点。
认识巴西的位置范围、地形、气候、资源等自然环境；认识巴西人种的构成；了解巴西的工农业生产特色。
三、教学难点。
1．利用资料说明巴西不同民族文化的融合。
2．了解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。
3．**解决巴西能源不足的问题。
四、教学准备。
多**课件。
五、教学过程：
1．创设情景导入。
**2024年日韩世界杯巴西精彩进球和夺冠时刻的场面。
通过录像和**说明巴西队是世界一流的球队（简介巴西的足球）。
说说看，你去过巴西吗？你还知道有关巴西的哪些事情？
师：今天我们就一起走进巴西。要到巴西去，就要知道巴西在哪儿？
2．合作**，学习新知。
一、民族大熔炉的缩影。
1．我们先了解巴西的位置。老师出示拉丁美洲政区图和世界政区微缩图，让学生找出巴西的邻国、海陆位置。
小结：巴西是一个国土广大的热带国家。
10个陆地邻国；位于拉丁美洲东部，东临大西洋；远离欧亚大陆。）
师：你知道面积比巴西大，人口比巴西多的国家吗？
俄罗斯、加拿大、中国、美国面积比巴西大；中国、印度、美国、印度尼西亚人口比巴西多。）
2．展示巴西的地形图。
在图上找出巴西高原（世界上最大的高原）、亚马孙平原（世界上最大的平原）。说明巴拉圭盆地在巴西高原边缘，与邻国巴拉圭相邻。
让学生估计出巴西北部是约占全国面积1/3的平原地区，南部是约占全国面积2/3的高原地区。）
3．了解巴西的主要气候。
热带雨林气候和热带草原气候。（可以用影片《冲出亚马逊》让学生在大脑中重现热带雨林的环境和气候）
4．你想知道居住在巴西的是哪个人种吗？这些人喜欢什么活动吗？通过录像激发学生兴趣。
看录像2.3，（巴西狂欢节——欧洲天主教的节日；男女老幼都爱的桑巴舞=葡萄牙的民歌、游戏+非洲鼓乐、舞蹈）大家边看录像边听教师简介巴西的狂欢节和桑巴舞。
师：你对巴西的人种构成和喜爱的活动有什么感觉？
1）请同学们看课本p89第。
二、三自然段和p90－p91阅读材料，讨论分析并回答几个问题。
当地的土著居民是什么人？
玛雅文明有何成就？
没有金属工具在石头上雕镂是谜；一年的时间精确到与现在只相差27秒……）
侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？
为什么要掳掠、贩卖黑人奴隶？黑人奴隶从**来的？
2）通过卞卡一家，了解巴西人的特点：拥有大量的混血种人。
出示巴西人种构成扇形图，让学生说出巴西为什么有多种人种及大量的混血种人。
小结：来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。
二、发展中的工农业大国。
师：我们已经知道了巴西的位置和人种，巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎么发展起来的？下面我们来了解巴西的工农业情况。
1．了解巴西的经济发展里程。
过去：单一经济；现在：拉美经济最发达的国家，主要矿产有铁、锰、金、煤等；咖啡、甘蔗、柑橘等产量居世界第一，钢铁、造船、汽车、飞机制造业发达。
主要介绍铁、煤，咖啡，伊泰普水电站和伊塔比拉露天铁矿；介绍三峡水电站，激发学生的爱国热情。）
讨论：1．二战前，（几个世纪）巴西为什么只发展单一的经济？
2．二战后，（几十年）巴西就成了发展中的工农业大国，说明了什么问题？
通过对比让学生认识到巴西以前是殖民地国家，资源和资金都被殖民统治者掠走。第二次世界大战后，巴西摆脱了殖民者的统治，建立了独立主权国家，发展多种经济，加快工业化的步伐，经济取得飞这速发展。
使学生懂得，国家要强大，就要独立自主地发展经济。（如曾经富裕的伊拉克）
讨论：1．① 重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？
引导学生从海陆位置、气候、人口及资源等方面进行分析。
东南沿海多港口，便于海上运输 ；圣保罗和里约热内卢纬度较高，气候凉爽宜人，居住人口多；附近矿产资源丰富。）
农作物集中分布在哪一地带？这里有哪些发展农业的有利条件？
引导学生从海陆位置、地形、气候、人口消费等方面进行分析。
农作物主要分布在东南沿海一带。这里地形平坦，纬度较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。）
2．巴西的能源矿产不多，**采取一些办法解决能源矿产短缺的问题。对此，你还有哪些建议？我们从中能得到什么启示？
七年级地理下翟贞光9 2巴西
九章西半球的国家。巴西 第一课时教学设计。一 教学目标 一 知识与能力。1.了解巴西热带雨林的成因及现状，以及亚马孙河水量大的原因，提高综合分析地理问题的能力。能说出热带雨林对巴西的环境效益 开发目的及生产的环境问题的影响。2.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。3.能初步分析巴西城市化过程中带来的...
七年级地理下翟贞光7 3印度
第七章我们临近的国家和地区。印度 教学设计 第二课时 教学目标 1.说明印度粮食作物的分布与地形和气候的关系。2.说明印度主要工业部门及其地区分布，分析工业与原料产地的关系。3.分析归纳印度的经济发展与自然环境之间的关系，从而形成正确的资源观 环境观和科学的发展观。重点难点 印度主要工业部门及其地区...
七年级地理下翟贞光8 2欧洲西部
第八章东半球其他的国家和地区。第二节 欧洲西部 第二课时教学设计。一 教学目标。一 知识与能力。1 学会运用地图 统计图及相关资料分析欧洲西部的地形 气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。2记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。二 过程与方法。通过读图分析本区的位置 地形和气候，归纳总结出欧...