七年级上期生物课程纲要。
学校名称：郑州市第七十七中学。
课程类型：初中必修
教材：《数学》北师大版七年级上期。
设计教师：高小华。
授课时间：60学时
授课年级：七年级。
日期：2024年10月13日。
课程目标。
1．通过观察、展开与折叠、切截、从不同方向看等活动，认识图形，发展空间概念。
2．在小学学习的基础上，进一步学习负数，研究有理数的有关概念及其运算，并解决实际问题。
3．学会借助字母表示数或数量关系，发现一些有趣的规律，解决一些实际问题。
4．进一步研究线段、射线、直线、角的含义及相关性质，积累对基本图形进行研究的数学活动经验。
5.学习一元一次方程的概念、解法和应用，充分感受方程的模型思想。
6.经历调查的全过程，着重感受收集数据、整理和表示数据这两个环节。
课时安排。
根据《义务教育阶段数学课程标准》的要求，采用北师大版发行的《数学七年级上期》的课程内容，结合我校实际情况实施教学，课时安排如下：（参考课时60课时）
开学第一课：《分享课程纲要》1课时。
第一章《丰富的图形世界》7课时；
第二章《有理数及其运算》16课时；
第三章《整式及其加减》10课时；
第四章《基本平面图形》6课时；
第五章《一元一次方程》10课时。
第六章《数据的收集与整理》8课时；
期末复习考试：5课时。
课程实施设计。
一、课程资源。
1．教材：主要利用教材，根据学生实际和自己对课程的理解，适当增减有关内容。
2．导学案：编制《导学案》引导学生自主学习。
3．自己制作的课件，有关的录像和**资源。
二、实施方式
1．在导学案的引领下，学生独立学习和思考，并完成有关任务和要求；
2．小组或者互助两人分享学习成果，汇集不懂的内容；
3．小组展示成果和困惑，大家互相补充解决一部分可以解决的问题。不懂的问题由老师来释疑或者根据情况留给学生课外完成。
4．课堂反馈训练，延伸迁移。
三、教和学的方法。
1．《学案》引领自主学习法。
2．定向自学—合作**——展示交流——延伸反馈，讲解责任课堂数学课模式，让学生初步了解每一节课的学习流程，为正式上课做好准备。
3．自主学习指导，展示上述四环节，让学生初步感知数学课课堂流程。
四、教学反馈。
1．定向自学时段老师巡视随时发现问题，及时跟进。
2．展示中发现问题及时引导和释疑；
3．课后反馈：主要从作业批改中发现问题，也可以在和学生的交流中发现问题
课程评价。
根据我校实际情况，为了促进学生注重学习的过程，我采取过程性和终结性评价结合的考核机制：注重过程性评价，弱化终结性评价，促使学生改变以考定终生的观点，不再是期末考试前临时的突击复习。让学生关注每一节课的目标达成，提高课堂效益。
一、过程性评价（30%）
具体评价细则如下：
1．作业收缴10分： 根据实际情况，本学期大概交作业15-18次，按时完成并上交作业次数14次或者以上者，得10分；每少一次少0.5分，直到0分为止。
2．上课纪律（10分）：
1）按时上课（4分），学期内没有迟到、早退现象，或者迟到不超过3次以上者，得4分。迟到、早退在3——7次之间的学生得2分；超过7次的学生得0分。
2）上课不做与本学科无关的事情（4分）。课堂上做于本学期无关的事情（有具体规定）3次以下的学生，得4分；超过3次少于10次本项2分；超过10次本项0分。
（3）上课提前准备好课本和作业（2分）。忘带课本或者作业不超过3次本项得2分；3——7次得1分；超过7次得0分。
3．期中考试成绩（10分）
二、终结性评价占学期总分的（70%）
期末考试成绩乘以70%得出。
三、结果处理：
综合考评在85分以上，评为优秀；75—85分良好；60—75分合格；60分以下不合格。作为评优评先的依据之一。
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