新桥镇学校吴平。
一．试卷基本情况。
七年级数学试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，注重对七年级阶段数学基础知识的全面考核和面向全体学生的水平考核，在重基础、面向全体的同时，注重通过题目的背景、形式等途径，体现出考能力、考素质的新课程理念的要求，做到了以数学知识为载体，考查出学生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出学生已有的数学学习能力的差别，基本做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视综合运用。
试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查。
七年级试卷设计了选择题、填空题、解答题三种形式。其中选择题6题18分；填空题9题27分；解答题7题，55分。从考察范围看：
第、等7道题考查代数部分的知识，分值24分；第，21等12题，考察了几何部分：平行线以及三角形两章的知识，分值为54分；第题共4道题，考察了变量和统计方面的知识，分值为22分。
二．考试情况。
本班有50人，学生基础较差，学习习惯不好，运算能力较差，学习积极性不高。
三．各大题具体情况**如下：
第16题考察整式运算，式子过长，而且两处设置符号障碍，难度过大；第17题是依据推理过程，写出推理依据；学生语言叙述不够规范，如把“角平分线定义”说成“角的一半”，把等量代换说成“等角的一半仍然相等”等，因此失分较多；
第18题是作图题。学生作图不够准确，或不明白作图依据，得分率较低；第19题，失分主要是不会求平均等侯时间；
第20题学生答题表述不准确，第二问“哪段时间内气温不断上升？”答案过死，教科书对此类问题一般要求回答合理即可，依据图象，如果学生回答“7
时到21时”应该也不算错，第三问失分最多，反映出学生解决实际问题的能力有待提高。
第22题，是一道几何猜想与推理题，解答完全正确的比例非常低。对七年级学生来说，背景较复杂，问题缺乏层次，应设置明显的梯度。
四、对今后七年级以及八年级数学教学的意见：
1．重视“双基”教学。在阅卷中发现不少学生由于基础不扎实而导致失分很多，要求教师在教学中要重视“双基”教学，基础知识和基本技能的目标也是数学学习目标中的较重要目标，要让学生在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。
2．注重学生能力的培养。学生因运算能力、**推理能力、应用能力等较低而造成较严重的失分，在教学中教师要注重学生能力的培养，把能力的培养有机地融合在数学教学的过程中，通过学生主动地参与丰富多彩的数学活动，亲身体验“做数学”的过程，促进学生能力的发展。
3.注重培养学生的应用意识。数学是“生活的需要”，在教学中教师要在联系学生的日常生活并解决相关的问题中孕育数学的应用意识，加强数学建模能力的培养，在教学中应将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上。
4.重视数学思想方法的渗透。在教学中教师要重视分类、数形结合、用字母表示数、图形变换、方程的思想等数学思想方法的渗透，数学思想方法是对数学规律的理性认识，学生通过数学的学习，形成一定的思想方法，是数学课程的一个重要目的。
5.注重学生的自主探索和合作交流。教师在设计、安排和组织教学过程的每一个环节中，要有意识地体现探索的内容和方法，让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作活动的空间和机会，让学生在具有现实背景的活动中去研究、去探索，从而培养学生的探索与创新精神。
6．培养学生良好的学习习惯，特别是纠正粗心大意、审题不清等毛病，将这一要求落实到日常教学之中；
7．研读《新课程标准》，将标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。
七年级数学半期试卷
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