一、试题分析。
2010-2011学年第二学期七年级汉语试卷，满分100分。今年汉语试题，命题依据的内容和要求，注重考查学生汉语知识积累、理解与运用能力。能针对学生的实际水平把握难度和区分度，难度比往年有所下降。
下面对各大题作简要分析：
第一大题：字、词题，共6道小题。内容包括1.
根据拼音写出字组词；2.形近字组词；3.照样子写词组；4.
连线组词；5.写出近义词；6.选词填空。
这道题的难易度偏低，考察的面很广。
第二大题：句子题，共5道小题。内容包括连词成句；用指定的词语完成下列句子；造句；扩写句子；模仿造句。这道题考查了汉语的运用能力，对于学生有一定的难度。
第三大题：阅读理解。这是一篇关于地理方面的短文，比较简单，学生的得分情况不错。
第四大题：作文。以“我的---为题，写一篇不少于的作文。题目较简单，学生能够理解，但是由于学生的基础较差，表达能力有限，写的不太好。
二、试卷成绩统计及分析。
从得分看阅读理解和基础知识及运用作答相对较好，句子题和书面表达题失分较多。
每小题平均得分及失分题的分析。
一）字词题，6小题，共39分。
这部分是考查学生对汉语基础的知识题，学生作答相对较好。这是我们以后教学中的一个重点，平时教学中要注意。
二）句子题，5 小题，共42分。
这部分主要是对基础知识的综合运用考查。学生答题存在词意混淆、词义理解不清的现象。
三）阅读理解题， 1篇短文，2道小题，10分。
这部分是考查学生的理解能力。这是一篇关于地理方面的短文，比较简单，学生的得分情况不错。
四）书面表达共9分。
用词语写话的题，学生基本上都能写，但正确率太低。作文写作存在的问题是：作文是提示性作文，不设审题障碍，作文提示语能激发学生讲述自己的故事，倾诉心中情感，让每个学生都有自己的生活内容可写，写作的空间广泛。
这两年学生作文水平有所提高，但作文总体写得较差，更有空卷现象严重。
三、教学建议。
1．明确考试知识点，讲课、训练、考试要一体化。
期末考是学生接受九年义务教育之后，对学校教学质量进行检测的重要指标之一。但从课堂情况看，有讲课、训练、考试不在一条线上，没有注意到中考的知识点。使教学和训练与考试相脱节。
从课堂教学和学生作业看，还是动笔训练少，学生字、词遗忘率高。课堂上讲清字、词的音、义没问题，运用训练也可以。但词语抄写的作业很少，缺少巩固训练。
尤其是多音字、形近字和同音字的比较训练，还有量词填空等这些知识点的训练。
2．加强阅读教学中书面表达训练。
现在的阅读教学在指导学生读通课文，读懂课文上做得比较好，但是停留在学生口答上，说出来就行了，没有书面阅读训练，很少看到。作业上也没有书面阅读表达训练。同步训练上的能做一些，但没有针对性。
这样教学的结果，好学生答出来，其他学生听明白了，但是多数学生并不是通过自己的阅读思考去理解，更没有把自己理解写下来。
3．初中教学要整体规划，基础年级要渗透知识点。
现在汉语教学，复习内容太多，量太大，学生消化不了，复习效果不佳。
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