3、比例的两个内项互为倒数，那么它的两个外项也互为倒数。 (
4、比的前项和后项都扩大2倍得到一个新的比，这两个比能组成比例。（
5、如果3a=5b，那么a：b=5：3
三、反复比较，慎重选择。（5分）
1、、比例尺表示。
a、图上距离是实际距离的。
b、实际距离是图上距离的800000倍。
c、实际距离与图上距离的比为1 ：800000
2、在比例尺是1 ：8的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2 ：3，那么甲、乙两个圆的实际的直径比是（ ）
a、1 ：8 b ：9 c、2 ：3 d、8 ：1
3、在下面各比中，能与：组成比例的比是( )
a、4：3 b、3：4 c、：3 d、：
4、一个圆柱和一个圆锥的体积相等，圆柱和圆锥的底面积的比是3:l，高的比是。
a.1:3 b、3:l c、1:9 d、9:1
5、李华要将你们学校的操场按比例绘制成平面图画到试卷上，你会向他推荐（ ）比例尺。
a 1:5 b 1:1000 c 1:1000000 d 2000：1
四、注意审题，细心计算。（24分）
1、能简算的要简算。（每题3分，共12分）
2、解比例。（每题3分，共12分）
3：x = 9：15
=x：92x
五、动手实践，操作应用。（10分）
1、求下面图形的实际面积 ，比例尺。（3分）
2、下面是某地3路公共汽车的行驶路线图。（7分）
1）小明乘3路车从中心广场到新华书店，先向西行0.8千米到达公园，再向（ ）偏（ ）500的方向行 （ 千米到达新华书店；小华乘3路车从中心广场到体育馆，先向（ ）的方向行（ ）千米到达医院，在向的方向行1.3千米到体育馆。
(5分)
2）学校在中心广场南偏西300方向1.5千米处，请你根据图中提供的距离表示出学校的位置。(2分)
六、运用知识，灵活解题。（32分）
1、北京到天津的距离为120千米，在比例尺的地图上，两地的距离是多少厘米？（3分）
2、一张长方形**，长与宽的比是3：2，如果把这张**按10:1的比例放大，放大后的面积是6平方分米，这张**原来的面积有多少大？长和宽各是多少？
3、水果店运来一批橘子，第一天卖出总数的40％，第二天卖出140千克，剩下的与卖出的重量比是1:3，这批橘子重多少千克？（4分）
4、一幅地图的比例尺是，量得甲、乙两城在这幅地图上相距18厘米。在比例尺的另一幅地图上，甲、乙两地之间的距离是多少厘米？（5分）
5、某班图书角故事书与科技书的比是1:8，后来同学们又买了5本故事书，于是故事书与科技书的比是1:4.图书角原来共有图书多少本？（5分）
6、一个圆柱体的侧面积是50.24平方厘米，高和底面半径相等，这个圆柱体的表面积是多少？（5分）
7、小聪准备放假到北京去玩，但他不知道深圳和北京相距多远。联系到最近学习的比例知识后，他很快找来一张地图，但不巧的是这张地图上印有比例尺的一角不小心撕掉了。用这张地图小聪能知道深圳到北京有多远吗？
（能不能）（1分）
小聪就是头脑灵活，他记得乘车去广州时，在车站看到深圳到广州180千米，于是他想出了办法。你能说出小聪想出了什么办法吗？（2分）
小聪在这幅地图上测量出深圳到广州之间的图上距离是3厘米，他又测量出深圳到北京之间的图上距离是25厘米。现在你能算出深圳到北京之间的实际距离约是多少吗？请写出解题过程。（2分）
六年级 下 数 确定位置 教案
确定位置。第一课时。教学内容。教科书第50页的例1，练一练 和练习十二的第 题。教学目标。知识与技能 在具体情境中初步理解北偏东 西 南偏东 西 的含义，会用方向和距离描述物体的位置 数学思维 进一步培养观察能力 识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念 解决问题 进一步增强观察力，会用方向和...
六年级数学教学设计确定位置
一 教学内容。学生认识了生活中的八个方向，能够用量角器量角与画角，还掌握了比例尺的知识。本单元综合应用已有的经验，用方向和距离比较准确地表示物体所在的位置。编排3道例题和一个练习，把教学内容分成四段。例1，理解新的方向词，用方向和距离讲述物体的位置 例2，根据物体所在的方向和距离，在平面图上指出它的...
小学六年级数学 《确定位置 例2 》教学设计
确定位置 例2 教学设计。学习内容 苏教版小学数学教材六年级下册第51页例2。学习目标 1 使学生经历 根据给出的方向和距离在平面上画出相关物体的位置的方法，并能根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置。2 使学生经历找位置的过程，进一步培养观察能力 识图能力和有条理地进行表达的能力，发...