确定位置同步练习。
一、四（1）班学生做早操。
1．玲玲在第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（，）小强在第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ，王芳在第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ，
2．李立的位置是（3，6），请在他的手上画一个☆；
小兰的位置是（5，6），请在她的手上画一个△。
二、找出下面数对表示的点后顺次连起来，并首尾相连，看分别是什么图形？
三、按要求填空并画图。
1．我们的位置。
1）我的座位是第3列第2行，用数对表示为，）用●在上图中标出来。
2）我们班中队长的位置是（5，1），用▲在上。
图中标出来。我们的好朋友的位置是（ 4 ，3）用★在上图中标出来。
2．蚂蚁搬家。
1）蚂蚁把家从★（2，5）的位置向右移6格，此时它家的位置在（，请用●标出来；接着，它再向下移3格，这时蚂蚁家的位置在（，请用▲标出来。
2）蚂蚁搬家的这条路实际长度为27米，平均每一格表示的实际长度是多少米？
附参***。
一、做早操。，（3，2）；（2）4，4，（4，4）；1，6，（1，6）；
2、略，二、略。
三、1、画图略；（1）（3，2）
（2）27÷（6+3）=3（米）
答：平均每格表示3米。
六年级数学下册确定位置教案苏教版
苏教版 六年级数学下册教案确定位置1 设计理念 利用学生原有的认识结构，形成知识之间的冲突，让学生自然而然的对确定位置的学习产生浓厚的兴趣，激发他们的自觉的求知欲望。结合例题的具体情境，通过两个灯塔位置的学习，让学生熟练掌握利用方向和距离来确定物体的位置。设计步骤 教学内容 教科书第54页例1和 练...
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确定位置。教学内容。第56页例3，练一练 和练习十二的 题。执教日期3月24日，星期二。1 应用确定位置的知识，描述行走的路线。2 培养学生的观察能力，识图能力和有条理的表达能力，发展空间观念。3 积极参与观察 测量 画图 交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视眼，激发...
5苏教版小学数学六年级下册 1确定位置 1
确定位置。教材第50 52页 1.在已有方向知识的基础上，教学新的确定位置的方法。2.指导学生根据实际方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。3.使学生学会应用确定位置的知识，描述行走的路线。4.发展学生的空间观念。重点 运用新的方向词准确地描述位置。难点 在平面图上指出物体的位置，并利用比例的相关...