确定位置。
第一课时。教学内容。
教科书第50页的例1， “练一练”和练习十二的第、题。
教学目标。知识与技能：在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）
的含义，会用方向和距离描述物体的位置；
数学思维：进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念；
解决问题：进一步增强观察力，会用方向和距离描述物体的位置，解决一些生活中的相关问题；
情感与价值观：初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性，体验数学与生活的密切联系。
教学重难点。
1、用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性；
2、用方向和距离描述物体的位置。
教学准备。多**。
教学过程。一、创设情境，复习方向，引发学习需求。
1、出示课件2，回答问题，并在生活中指一指，从而复习方向，出示课件2；
2、复习确定位置的方法，出示课件3，引发学习需求；
3、揭示课题：东北方向指向东与北之间，西北方向指向西与北之间，但是这样还能准确地表示灯塔1和灯塔2的位置吗？（不能），那今天我们就一起来研究确定位置其它的方法。
二、学习描述物体的方向和距离。
1、学习用方向和度数来描述物体的方向。
1）、师介绍：实际上，在野外或图上确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西。东南方向叫南偏东，西南方向叫南偏西，现在你还能说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗？
2）、问：从图上看，东北方向、西北方向这么宽，用它们来描灯塔1、灯塔2在船的什么方向行吗？启发学生意识到有具体度数更好，出示具体度数，灯塔1在轮船的北偏东30度方面；灯塔2在轮船的北偏西55度方向，追问：
这样来描述物体的方向有什么好处？指着图再问：有了具体度数就找准可以灯塔1、灯塔2的位置了吗？
引导学生思考，应还要知道船和灯塔的距离。
2．学习求图中物体间的实际距离。
1）、出示挂图：引导学生看懂图意，并说说怎样计算灯塔1到轮船的实际距离，独立完成第50页最下面和第51页上面的填空题，汇报交流：
2）、小组交流：我们可以怎样确定位置？
3）、汇报，师边用导图板书主要内容。
三、解决问题（完成练习九的题）
第1题：课件出示第1题，引导学生看懂图，再独立完成，汇报时看着图说；
第2题：按要求完成，汇报时要求学生完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对于林峰塔的方向和距离；
四、课堂小结。
看着导图总结一下，你已经会用哪些方法来确定物体的位置？
学生交流。五、家作。
课件出示。七、板书设计。
八、课后小结。
六年级数学下册确定位置教案苏教版
苏教版 六年级数学下册教案确定位置1 设计理念 利用学生原有的认识结构，形成知识之间的冲突，让学生自然而然的对确定位置的学习产生浓厚的兴趣，激发他们的自觉的求知欲望。结合例题的具体情境，通过两个灯塔位置的学习，让学生熟练掌握利用方向和距离来确定物体的位置。设计步骤 教学内容 教科书第54页例1和 练...
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苏教版六年级下册《确定位置》说课稿
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